兴趣教学法在小学科学教学中的应用
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摘 要 随着新课改的不断推进和深入发展，传统的教学模式已很难适应时代的发展和人才培育的需求。教师在教学活动中也积极探究有效的方法和策略开展教学活动，力求通过教学模式的转变实现教学有效性的提升。而兴趣教学法这一概念的提出为教师指明了道路。作为小学科学教师，我们应从自身学科的特点出发，积极探究兴趣教学法的有效运用策略，以此来优化课堂教学效果，为课堂教学注入无限生机与活力。
关键词 小学科学;兴趣教学法;多媒体教学;游戏教学;幽默语言
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）02-0056-01
兴趣教学法的核心是兴趣。兴趣是推动学生主动学习的情感基础和内在动力，在教学活动中具有十分重要的作用。在小学科学教学中，教师应从学生的兴趣出发，精心设计教学内容，巧妙设计教学活动，在激发学生兴趣的基础和前提上开展教学活动，从而优化课堂教学氛围，从根本上提高课堂教学的有效性。
一、巧妙运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
随着科技的进步及信息技术的迅猛发展，以多媒体为代表的信息化教学设备因其良好的视听效果被广泛应用在教学活动中，在优化教学效果方面发挥了重要的作用。作为小学科学教师，我们应从教学内容出发，巧妙运用多媒体教学，为学生营造良好的学习氛围和环境，以此来激发学生的学习兴趣，促进其对课堂的積极广泛参与，为课堂教学的顺利开展打好基础。
例如，以“观察绿豆芽的生长”这部分内容为例，这部分的教学目标是让学生掌握植物生长所需的条件。为了使学生更好地了解植物生长所需要的条件，我利用多媒体为学生展示了几组对比实验，分别是有充足阳光照射的绿豆芽的生长过程与在黑暗中生长的绿豆芽，有充足水分滋养的绿豆芽的生长过程与缺少水分生长的绿豆芽，以及置于空气中生长的绿豆芽与被塑料袋套着生长的绿豆芽。通过对比演示，发现有充足阳光、水分和氧气的绿豆芽明显比缺失这些条件的要长得好。通过观看直观、明了的实验，学生的好奇心和求知欲被调动起来，主动投入到对课本探究的过程中。如此，通过运用多媒体创设直观、生动的教学情境，营造了良好的视听氛围，激发了学生的学习兴趣，使课堂教学得以顺利、有序开展。
二、在教学中融入小游戏，增添课堂教学趣味性
游戏是学生喜闻乐见且乐于参与的活动，将之运用到小学科学教学中，能够为枯燥、无趣的课堂增添无限趣味性，从而吸引学生对课堂的注意力，使其积极参与其中。此外，游戏也与小学生的年龄和身心发展特点相符，能够满足学生的认知需求。为此，在小学科学教学中，我们应注重游戏环节的设置，以此来活跃课堂氛围，使学生在寓教于乐的环境中轻松学会知识。
例如，以“食物中的营养”这部分内容的教学活动为例，这部分的教学目标是让学生了解人体所需要的营养是从食物中得到的，知道人体保持健康需要的营养成分有哪些。在课堂上，我先向学生讲解了相关理论知识，使学生对这部分知识有基本的了解和认识。之后，为了使学生更好地认识人体所需要的营养成分及对应的食物，我以竞技游戏的形式开展教学活动。具体的形式是：将学生分为若干小组，让学生以小组的形式进行抢答;我随口说出某一营养物质，如蛋白质，学生则以抢答的形式说出饱含这种营养物质的食物，答对一个得一分，最后得分最多的小组获胜。学生对这种形式的游戏比较感兴趣，都积极参与其中，在玩乐中轻松掌握了所学知识。如此，通过开展游戏教学，增添了课堂教学的趣味性，活跃了课堂氛围，提高了课堂教学的实效性。
三、运用幽默风趣的语言，调动课堂教学的气氛
课堂教学语言在教学活动中占据着重要的位置，它贯穿于整个教学活动始终，对教学效果的好坏起着重要的作用。死板、生硬的语言会使课堂氛围变得压抑沉闷、枯燥无趣，即使教师满腹经纶、学识丰厚，教学效果也不会有太大的改善。而幽默、风趣的课堂教学语言则具有很大的吸引力及感染力，能够抓住学生的眼球，促进师生间的交流与互动。为此，在小学科学教学中，我们应注重幽默、风趣教学语言的运用，以此来活跃课堂教学氛围，使课堂教学达到最优化的效果。
例如，以“电磁铁”这部分内容的教学活动为例，这部分含有大量的理论知识，学生学起来比较枯燥。其中，对电磁铁性质的描述更是运用了一段比较绕口的概念性文字，学生单是读起来就比较费力了，要想在理解的基础上有效记忆就具有一定的难度了。对此，教师可以运用简洁、生动的语言进行概述，将电磁铁的性质概括为：可大可小，可南可北，可有可无。如果最后再加上一句：可口可乐，便能迅速捕捉学生眼球，点燃学生的学习热情。可见，幽默、风趣的教学语言能够为枯燥的课堂教学注入无限生机，使课堂教学效果得以优化、完善。
总之，兴趣教学法在教学活动中有着广泛的应用，并对优化教学效果起到了重要的作用。作为小学科学教师，我们应积极探究兴趣教学法的有效实施策略，以此来活跃课堂教学氛围，增添课堂教学的趣味性，使课堂教学达到事半功倍的教学效果。
参考文献：
[1]王颖安.小学科学游戏化教学研究[J].小学科学（教师版），2015.
[2]刘振洲.趣味教学法在小学科学教学中的应用[J].学周刊，2013.
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