教育学生的有效方法

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　　教育不仅是一份职业，更是一门艺术，如何更有好地教育学生？我在平时的教育工作中，运用了如下方法，起到很好的效果。
　　一、唤醒
　　德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”2001年4月，我到铁场中学参加一个月的实习完毕离开学校时，一群学生围着我、眼眶噙着泪说：“老师，你再回来教我好吗？”我顿生感动。自己本是完成自己的实习任务，无非在上课时满腔激情、与学生交往中更亲近他们，更多地肯定他们、鼓励他们，真诚地跟他们谈生活、耐心地跟他们谈学习、交心地跟他们谈理想，没想到却收获满满的感动。
　　自此，我默默地告诫自己：教师，不仅是一份谋生的职业，更是可让心灵感动、唤醒学生灵魂的一份神圣工作。
　　二、宽容
　　记得一次在讲评试卷时，我“敲黑板”：“同学们，这个问题很重要，考试经常会出题，大家要记好。”忽然瞥见，最后一排有两位男同学在低着头“聚精会神”地玩着什么？走近一看，原来他们在手机里玩着游戏。此刻的我火冒三丈：这两位同学这次语文不及格，本来就想批评他们的了，现在讲评试卷却这个态度，不给点“颜色”他们看看，以后语文还怎么学？我正想用力拍桌子、将他们的手机狠狠地摔在地上并把他们轰出课室。再一想，他们两个在上课玩手机毕竟是第一次呀，平时他们上课表现还算可以，为什么不宽容他们一次？还有，假如自己当着全班同学面前就大发雷霆，那又谈何为人师表呢？这样必定会让学生们觉得自己是个粗暴、蛮不讲理的老师。搞不好，这两位学生可能会更叛逆、更不想学语文，必定会使以后师生交往沟通而筑起一堵看不见的墙。宽容谅解，更能表现出班主任宽广的胸怀的良好的修养。于是，我平息了怒火，说道：“这两位同学，很抱歉，我讲的那么大声会不会影响你们玩游戏呢？”全班同学都笑了起来，并且把目光移向他们两个。顿时他们俩的脸红了起来，迅速把手机塞进抽屉。我温和地问道：“同学们，对于同学们使用手机，学校怎样要求的？”他们大声回答：“不准把手机带进校园。”我接着说：“在上课时公然玩弄手机，这不但违反了学校的纪律，还影响了自己和别人的学习，还对老师十分不尊重。手机在生活中起着非常重要的作用，老师每天也用手机，特别是遇到有不懂的问题时，也要查看手机，同学们在家里合理地使用手机，特别在学习上遇到不懂的问题可以查看手机，这样，手机对我们是有帮助的，但在学校里玩手机对是会影响学习的、也是违反学校纪律的。”那两位同学很不自在，低头思过。课后他俩主动向我道歉，并答应以后不会把手机带进校园。
　　发生在堂课的“手机事件”我进行了“冷处理”，这不仅教育了玩手机的同学，还在全班同学面前表现出自己的宽容和有素养，给同学们留下了好的印象。
　　三、师表
　　俗话说：“老师是学生的镜子，言传不如身教。”“身教”的力量是无穷的。因为“身教”是行为规范形象化、身体化的，看得见，有血有肉，其行为具有感染力，容易使学生体会动情，产生吸引力和效法驱动力。
　　在一次上课时，我忘记将手机调到静音，课堂中手机响了。学校要求学生不准带手机进校园，自己的手机却在课堂中响起，我认为自己犯了个很大的错误。我马上向学生道歉，为刚才手机响影响了同学上课表示诚挚歉意，并保证以后决不会带手机进课堂。同学们这就是教師的纪律，我们要遵守，要以身作则，为学生师表率。
　　总之，作为教师，工作上要认真负责，生活中要严于律己，这样，才能为学生“师表”。
　　四、激励
　　有专家说过：“老师要多挖掘学生的优点，不要老是找学生的缺点，因为学校不是监狱，监狱才是要挖出犯人的错误，让其面壁思过，改过自新。”其实每个学生都能发现优点，只是老师未能挖掘出来。如果老师能发现学生的优点，并及时给予肯定激励，那定会收到更好的教育效果。
　　谈到激励在教育中的作用，我不禁想到陶行知先生三块糖的故事：有一个学生犯了错误，陶行知先生让他到自己的办公室来，他拿出了一块糖，说：“为了表扬你的按时到来，奖给你一块糖。”学生承认了自己的错误，陶行知先生又拿出了一块糖，说：“为了表扬你的诚实，再奖励你一块糖。”最后，陶行知先生又拿出一块糖，说：“希望你能成为一个优秀的学生，再送你一块糖。”我相信这样的教育一定让这个学生终生难忘。所以说，激励对一个学生的积极成长，有着其他方法不可替代的作用。
　　责任编辑 黄博彦
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