浅谈高效课堂建设中如何解决学生学的问题
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【内容摘要】新课改使教学观发生了一次重大的变革，课堂上让学生动起来，活起来，在民主和谐的气氛中去学习、求发展，在合作交流的基础上，打造出高效的课堂。
【关键词】动机 需要 信念 顽强毅力 满足 舞台 措施
新课改使教学观发生了一次重大的变革，课堂上让学生动起来，活起来，在民主和谐的气氛中去学习、求发展，在合作交流的基础上，打造出高效的课堂，已成为当今教育发展的主题。
一、让学生有一种学习的动机和需要机会措施
我们的学生虽然已经到了高中阶段，但是绝大部分同学还没有一个明确的目标和追求。老师在学生中间讲父母的辛苦，说老师的期待，谈竞争的激烈。给了学生压力，但没有给学生动力。
有的学生想当老师，去塑造人的灵魂，有的学生想当一位医生，去解救人类的病痛，有的学生做一名歌手让自己的歌声传遍五湖四海，去温暖每个人的心灵。有的学生想做一个旅游者，登上泰山去体验一揽众山小的豪气，去感受峨眉山的清秀以及青城山的曲径通幽。有的学生想做一名科学家而名垂史册，还有的学生想做一外政治家而实现自己中流击水的凌云壮志。有的学生想当一位记者，有的学生想成为一位外交官，有的学生想做一名位工程师，有的学生想当兵，去保卫祖国，保护我们爱的人和深爱着我们的人。还有不少同学想考入清华大学，到那儿去接受最前沿的思想，最先进的科技，享受最优秀的教育资源，為自己搭建最理想的舞台。所以，让学生动起来的起点应该是解读生命的意义。
二、让学生有一种对美好未来的坚定信念和克服困难的顽强毅力
坚定的信念，顽强的毅力是战胜一切困难的法宝。小说《蓝色的海豚岛》讲了一位十二岁小女孩卡拉娜独自一人在孤岛生存的故事。卡拉娜流落到孤岛上，她摘海草，捕小鱼当食物，克服恐惧，艰难地制作武器，搭建宿营地，冒险猎杀海象，也因此差点儿送命。卡拉娜并没有被残酷的命运打倒，而是奋力和命运抗争，想尽一切办法活下去。她历经艰险，无论情况多么糟糕，无论困难再大，心中只有一个信念——援救她的船只一定会再次到来。靠着坚定的信念和顽强的毅力，她独自一人在海豚岛上孤零零地生活了整整十八年。因为坚信，她迎来了阳光，因为坚持，她得到了人们的尊重。给学生讲一些励志故事，确能帮助他们坚定信念。林肯、贝多芬、海伦·凯勒、张海迪、霍金等人成功的历程更是激发学生斗志的良好素材。
三、让学生有一种精神上的满足
要想让学生动起来，首先要让他尝到成功的快感，精神上的满足，得到老师和同学们的认可，实现自身存在的价值。因此在课堂上，我经常关注学生，特别关注中下等生。当他们学习认真时，我表扬他们;当他们题做对时，我鼓励他们;当他们不积极发言、不上堂演板时，我启发诱导、激励他们。学习基础差的同学，让他们做一些容易的题目，久而久之，他们开始参与讨论，经常问老师，争着上黑板，学习热情高涨。我的理念是一个都不放弃，一直都不放弃。
四、让学生有一个合作交流、解疑答惑的机会。
学生交流解答问题的方式，往往比老师给他们讲更容易接受和理解。在交流中，学生各自发表意见，相互倾听，方法多样、思路敏捷。在交流中得到了解题的最佳途径。以前我们大家都头痛的差学生不发言，学习无兴趣，上课瞌睡，有疑惑不敢问老师的难题，如今不都迎刃而解了吗？在课堂上我再也没有发现上课睡觉的了，同学们再也不认为学习枯燥无味了。相反，他们的学习兴趣很浓，积极性很高，回答问题争先恐后，总埋怨老师不叫他。害怕举手的同学，害怕演板的同学都自觉主动的举起了手，走上了讲台。这样学生的能量在课堂上得到了释放，想发泄的心理在交流中得到了缓解，每个同学的学习在民主、平等、和谐、愉快的环境中得到了提高。
五、让学生有一个展示的舞台
学生的求知欲比较强，然而学生的表现欲更强，要想让学生动起来，我们必须给他们一个展示的平台，让他们的成果得到肯定，从而达到精神上的满足，于是更加积极主动地投入新的研究中。展示可分为两种：一种个人展示;另一种小组集体成果展示。然后给以评价，不但可以提高学生兴趣而且还可以加强团体的合作意识。例如，在练习时，每组先派一至二名学生上黑板展示，再派人出来纠正其成果。做对的给以掌声，错的及时得到了补救。然后换人接着展示，这样每个人一节课都有不同的展示机会，平时不爱出风头的同学，看到别人都展示自己，他们也不甘落后，慢慢也动了起来，所以每个同学都有了自己的展示舞台，整个课堂都成了学生的天地，老师讲课轻松了，学习效率提高了，课堂也就实现了高效。
六、让课堂有一个评价激励的措施
没有评价机制的课堂，学生就没有积极性。就是他会说、会做，他也不愿意说，不愿去做。因此，为了调动学生的激情，我采用了如下的评价方式，小组展示成果做得好的全班鼓掌，课堂评价为优。积极发言、主动上板的给个人奖分，加在小组中为小组挣分。一周后，组长总结得出个人的积分，评选出小组中的优秀个人，课代表评选出优秀的小组，然后在班上给以表扬。对于不积极、不主动的同学实行扣分，以此来调动学生的学习积极性。这样不仅课堂上学生积极主动而且在课下辅导时，学生也争着问问题，每个人也都动起来了。
总之，要想打造高效的课堂，必然要让学生动起来。在课堂上要激发学生的动机和需要，激励学生顽强的斗志，充分体现学生的主体作用，给学生自主、合作、交流、展示的机会。我相信每个学生都会有不同的收获。
（作者单位：甘肃省酒泉市肃州中学）
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