用心教书,用爱育人

作者:未知

  【内容摘要】在中学教学中“用心教书,用爱育人”极为重要,需要多措并举:关爱学生,真诚相待;赏识学生,不吝鼓励;事无巨细,有理有据;锐意进取,治学与科研并进。
  【关键词】真诚相待  治学  赏识学生  鼓励
  如果学生是花,我希望自己是雨,滴滴滋润孩子们的心田;如果学生是树,我希望自己是阳光,伴随着孩子们健康的成长。从事着阳光下最光荣的职业,我感到骄傲,也感到幸运和感恩。很庆幸自己从事教育,回首自己从教的10年时光,有苦,有泪,但相比苦与累,我想我是幸运的——因为教师的工作,我有幸参与很多生命的成长,随着时间的流逝,我也由青涩不成熟慢慢沉淀,深深体会到“用心教书,用爱育人”的重要性。下面,我就结合自己的工作经历谈一下如何更好地践行。
  一、关爱学生,真诚相待
  无论是担任班主任工作还是从事英语教学期间,我都十分关注学生的身心健康,特别是学困生,更是我关注的重点。2012届学生小宋,是个智力、自理能力都有问题的学生,学习吃力,而且嘴巴特别不干净。初二刚接手这个学生时,对他做了全面了解:初一年级时常会尿裤子;经常与其他学生发生肢体冲突(主要是因为他的嘴巴不干净);家长不配合学校、班级工作等等。我没有带着有色眼镜,对这个孩子另眼相待,而是一视同仁,甚至格外用心,每天放学前都会单独关注他是否拿好书包,他自己控制不住骂人时,我会耐心教导,孩子每天都会开开心心的上学,开开心心的回家。开学不到一个月,接到家长电话,都是感谢。孩子妈妈告诉我说,是我每天给孩子的微笑,让孩子喜欢上学,喜欢这个班级。在后期的家校工作中,家长也是非常积极,非常配合。2014届学生小怡,孩子在班级活动中非常活跃,但是学习上比较懒惰,成绩始终提高不上去;跟高年级男生牵扯不清。通过一系列的明察暗访,了解到:孩子的父母对孩子基本上是放养型的,给孩子的关爱都是“钱”。第一学期的家长会只有她的家长没有来,会后我主动打电话联系家长,几经周折,家长终于同意跟我见面聊聊。聊过之后,家长对学校,班级的活动基本上不排斥啦,孩子也有改变,断绝了跟高年级男生的牵扯。孩子的妈妈给我打电话说,感谢老师,让孩子有了学习目标,更有了人生的目标,他们做父母的要检讨。每每听到这样的电话,我的内心是百感交集的,除了欣慰,更感到自己的责任重大。
  二、赏识学生,不吝鼓励
  教师节的时候,看到朋友圈里有这样一句话:“老师,您可能不知道,那天您夸我的那句话,对我有多重要”看到之后,我非常有感触!作为班主任,我认为除了严格管理班级外,更多的是做好学生的思想工作。由于这些年都是教的基礎年级,我深深体会到老师的鼓励对于基础年级的孩子来说有多么重要,由于学生小,思想不成熟,自制力差,但是孩子的可塑性非常强,潜力也非常大,作为基础年级的班主任,我一直坚持着不放弃每个孩子,课后的谈心是家常便饭,希望能通过哪次谈话契机,可以触动孩子的心弦,让他自己有目标,有方向。今年中考成绩出来那几天,收到14级一位学生家长的短信,内容是这样写的:“老师,给您报喜啦,孩子考上威海二中啦!真心感谢您!我跟孩子交流的时候问孩子,到目前为止,对教过你的老师哪位老师印象最深,孩子回答是初二班主任老师,我问为什么呀?孩子回答,老师让我增长了自信心,让我从六年级想放弃,变成了我努力可能考上二中,老师对我们每个孩子都不放弃,找我谈过好多次,让我对自己有信心,下定决心去努力争取!非常感谢您老师!孩子在您的鼓励下,真得考上二中了,这是我们之前想都不敢想的事情。”收到这样的肯定,更加坚定了我的信念:不吝啬鼓励的话语,用赏识的眼光看待每一个孩子,不放弃,不抛弃。
  三、事无巨细,有理有据
  班主任工作是个细致活,由不得一丝的马虎。2012级的小崔同学,更是让我牢记这一点。我接手教小崔是在2013年,是我到新学校第一年当班主任,虽然之前也有班主任工作经历,但是仍然属于新手班主任。也许是因为我的刚柔并用的方式,学生不抵触,小崔同学升入到初二以后,变化非常大,跟老师们相处的非常和谐。但是谁也没想到,他后期会给我出那么大一个难题——偷班级同学的东西。由最初的饭卡,文具,到新校服。对于新校服的丢失,查找过程,那其中的繁琐对于我一个新手班主任来说,已经是焦头烂额,没想到,在查证到他身上时,他一反常态,直接反咬到我的身上,我订校服了,钱就是交给你了,凭什么不给我新校服。一时的委屈,心酸,愤怒,百感交集。我还真是被学生反将了一局!愣了片刻,我打电话请了家长,然后当着家长的面,将校服的收费名单及尺码名单,拿了出来,凡是订校服的孩子都有自己的签字。没有他的!家长通过这件事情也非常自责和生气,跟我道歉,尽管经历这件事情,我仍然坚信孩子是可以改变的,相信他会有长大懂事的一天,所有的处理过程,都刻意保护孩子的名誉。但事后反过来想,如果不是因为我工作做的细致,每次收费都留着单据和学生的签字证明,这件事情,我是跳进黄河也洗不清呀!那将会是怎样的结局,对于小崔来说,他是否会就此一发不可收拾,真是不敢想象!
  四、锐意进取,治学与科研并进
  课堂永远是老师的主阵地,在做好班级工作的同时,我也不断学习,努力提升自己的教科研水平。在经区教育为我们创造如此浓厚的学习氛围中,在“目标——教学——评价”一致性的理论指导下,努力研读课标,分析教材,认认真真备好每一堂课。例如,在打磨Do you like bananas这一课例时,我通过分析课标和教材,确立教学目标,确立教学的重难点,制定评价方式,设计出教学活动,通过第一次上课检测,发现在名词的单复数的使用上,学生还是存在很大问题,个别单词的发音有困难,课堂的导入不够清楚,动词三单难点突破不明显,教师的指令不清等问题,在教研组长的指导下,备课组集体研讨,重新调整教学活动,对学生可能存在的问题作出更多的预设,同时结合课本单元主题图,直接导入词汇,由图片的多少来强化名词的单复数的使用。调整后的课堂教学进行的比较顺畅,但最后的知识运用环节时间总是很紧张,学生的表现也达不到预设效果,也就是难点仍没有突破。然后在组内老师们的无私协助下,我们重新分析教材,研究课标,参考教参,进一步细化教学目标,设定评价方式,难点突破设计不同方案,一一假设,推翻再假设,理顺教学环节。研讨之后,我们发现,每个教学环节,过于碎片化,不够系统,大家又集思广益,采用任务型教学,设定一个大的教学任务,将整个教学活动串联起来,由动词的第一人称,到第二人称,再到第三人称的使用上,层层深入,层层递进,台阶小而密,难点最终突破,经过课堂实践效果提高的很明显。再如,在打磨How do you make a banana milk shake这一课例时,课本教材中只是介绍了沙拉的制作材料和数量,但是没有涉及到制作过程,但是我在设计这节课时,定的目标是学生能够制作香蕉奶昔,水果沙拉,罗宋汤。所以在第一次上课的过程中,学生在描述制作环节进行的非常不顺畅。上完课之后,我又进一步反思课堂,问题出在了那里?从目标,教学,评价三个方面反思我的课堂,我的目标和教学活动以及评价没有达到一致,教学中没有进行水果沙拉的制作,直接去检测,对学生的要求过高,台阶太陡!找到问题之后,我再次修改教学设计,教学环节过程中,添加水果沙拉制作视频,评价环节再让学生描述制作水果沙拉的过程,效果非常好。经过不断的探索与打磨,我的业务能力得到很大提升,经过自己的不断努力和团队老师们的支持与帮助,我多次参加了校级公开课,区级公开课,由我开发的优课先后获得区级一等奖,市级优课,省级优课;在区级优质课评比中,先后获得区级优质课评一等奖,市级优质课二等奖等成绩。虽然取得一些成绩,但我仍有许多需要学习和提高的地方,希望在今后的工作中百尺竿头更进一步!
  路漫漫兮其修远兮,吾将上下而求索。希望我在参与学生成长的过程中,我和我的学生们,教学相长,共同进步!
  【参考文献】
  [1] 温懿. 用心教书,用爱育人[J]. 昭通学院学报,2017(S2):150-151.
  [2] 冯作勇. 用情教书,用心育人[J]. 考试周刊,2017(03):168.
  (作者单位:山东省威海经技区皇冠中学)
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