用爱浇筑 用心经营

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　　摘要：我们时常说“世界上没有两片相同的树叶”，这句话的深层意思是说每个人之间都有着显著的差异。结合我的初中英语教学来说，我深有体会的是，每个学生都有着自己的特点、习惯和个性。甚至班级中还有一部分学习困难生的存在，教师要转化这部分学困生，需要科学的方法，付诸于耐心和行动，本文结合初中英语学困生的特点，开展科学有效的转化途径。
　　关键词：初中英语教学;学困生转化;核心素养
　　中图分类号：G633.41文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）09-113-1
　　一些学生进入初中以后，随着英语难度的增加，慢慢地对英语失去了兴趣，成了英语学习上的学困生。素质教育要求教师要关心每一位学生，爱护每一位学生，所以每位英语教师在教学中，都要关心、爱护学困生，想方设法转化学困生，提高他们的英语成绩。下面笔者谈谈如何转化学困生。
　　一、严谨有效，润物无声
　　在学科教学中，教师首先应当是严谨的，对于学科教学来说，英语学科注重的是对一个人听说读写能力的培养，英语单词不能说错、不能写错、语法知识点不能搞错，这里面就涉及到一个严谨的问题，为了实现教学的严谨，教师要用自己的严谨来感染学生，我们往往认为严谨是属于学术研究这一类人的，其实英语教师自身也要具备严谨的教学风格。
　　比如以我的英语教学为例，在学困生的转化工作中尤其要注意，课堂上一般情况下是比较严肃的，但是并不意味着始终一板一眼，我想新时代的教师没有不苟言笑，始终将一副生冷的面孔面对学生，而是可以将这种严谨有效的教学作风达到润物无声的效果，让学生心理上对你产生认同感。比如有一次针对一个单词的用法，学生们在课堂上及时对我进行了纠错，有一部分学生对我表示认同并不认为有错，像这种情况我觉得教师就可以鼓励学生大胆的质疑和纠错，这节课堂上，我对于学生的质疑和纠错表达了认可，并且表扬了他们，随后为了让学生们对疑难知识点有一个更为清晰、深刻的理解，我当场带学生一起翻阅字典，这节课虽然为了纠错花费了一定的时间，但是在潜移默化中引导学生受到我严谨作风的影响，懂得以后要敢于质疑、勤于分析探究。
　　二、严于律己，宽以待人
　　学困生的存在是客观的，教师的师德是照亮学困生进步的灯塔。在教学中，教师是学生的一面镜子，教师素质的高低决定了教学成效的高低，所以我认为在教学中，教师要做到严于律己、宽以待人，有的教师对自我的要求不高，但是对于学生却异常苛刻，这样的工作态度很难保证教师在教学中达到以德服人的目的。我认为教学中教师要宽以待人，比如结合初中阶段学生的身心发展特点，以宽和来对待自己的学生，比如在课堂上教师可以很严肃，但是到了课外，学生和教师可以很放松的进行交流和交际。我认为一个教师要同时做好多个方面的角色，新时代的教师不能仅仅是传声筒，而是要在教学中与学生建立起亦师亦友的关系，课堂上是教师，课堂外是学生的朋友，通过这种亦师亦友关系的建立，才是严与宽的最佳诠释。在教学课堂中，我一般很严肃，在课堂外，我会与学生打成一片，像朋友一般进行交流。比如有一次在课堂上我严肃批评了考试作弊的学生，学生当堂也流下了悔恨的泪水，到了课堂之外，我与这个学生促膝长谈成了无话不谈的朋友，她私下表示那次作弊内心确实非常懊恼，甚至觉得无颜面对我，我通过像朋友一般与她交谈，告诉她只要从此以后改正就依旧是我的好学生。通过这种亦师亦友关系的建立，我发现学生对于教师的认可度更高了，在开展英语教学的过程中也更为顺利和高效了。
　　三、严厉纠正，唤醒自觉
　　在英语教学中，教师也会遇到个别问题学生，这些问题学生包括一些学习上的学困生、后进生等，对于有的学生形成的非常不好的学习习惯，教师是应该纵容还是应该纠正呢？我认为一个宽和的教师并不是始终保持和颜悦色，有的时候也要保持一定的严厉，对于学生身上呈现出来的一些坏习惯，教师要严肃处理给予纠正，比如针对班级中的一些学习自主性很差的学生，教师就要严厉纠正，唤醒学生参与学习的自觉性。初中阶段需要对学生学习目标、学习自觉的激励和唤醒，这是一个关键时期，所以我想针对一些习惯上的、性格中的一些缺陷，教师要给予及时严厉的纠正，以引导学生形成学习的主动性和自觉性。
　　四、施严放宽，宽厚爱生
　　一个好老师势必是刚柔相济的，教师不可能永远板着脸，而教师严肃的背后，更多的是让学生读懂教师在细微处所诠释出的师德、师爱，这种师德、师爱的力量会成为一股暖流，温暖学生的内心深处。有句话说的好，世界上没有两片相同的树叶，所以我想在教学过程中，在严与宽的背后，教师更多的应该施严放宽，宽厚爱生，比如有的学生学习自觉性很好，而学习成绩的提高不是很明显，在英语口语交际和表达的过程中，学生出现一些自卑的情绪，对于这样的学生，如果一味对之批评和严厉的教育，可能会使得进一步挫伤学生自主学习的积极性，所以教师可以采用施严放宽的方式，比如针对这类学生，可以采用不断鼓励的方式，针对一些学习优等生，为了避免他们形成骄傲自负的情绪，我反而会在对他们进行肯定的同时，对他们进行鞭策。比如我时常在课堂上播放一些英文歌，Baby face的《with him》、《wonderful tonight》，Blue的《U make me wanna》，以此來激活学生的学习兴趣，让他们体会到其实英语课并不枯燥。
　　师者，所以传道、授业、解惑也。学困生的转化工作可谓是任重而道远，但是只要我们善于去引导、善于去激发，我相信我们定能转化学困生，全面提升我们的教学质量。
　　[参考文献]
　　[1]李子媛.英语教师的“宽”与“严”[J].读与写（教育教学刊），2013（09）.
　　[2]王莲凤.“宽进严出”的思考——谈扩招后如何搞好低年级英语教学[J].广西教育学院学报，2010（05）.
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