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用心感化,用爱倾听

作者:未知

  时光荏苒,岁月如梭,转眼间已经当老师五年了。五年的时间里,我已经从一无所知,无从下手的状态慢慢地成长为一名可以自信地站在讲台,从容地面对学生的一名老师了。
  在这五年的时间里,让我感触最深的不是作为一名英语教师,而是那三年做班主任的时光。
  班主任在教育教学中担任着重要角色,班主任不仅是一名普通教师,更是所有教师的协调者,学生成长的引路人。
  在这三年的班主任时光里,有很多让我感触至深,记忆犹新的片段。在这些瞬间里我能够感受到孩子们单纯的心灵和美好的感情。记得七年级的那次春游,我作为刚接手的班主任,跟学生相处还稍微有点不自然。坐在大巴车里我看着孩子们互相交谈,讨论着他们感兴趣的话题,一张张稚嫩的脸庞上洋溢着开心的笑容。我在心里想着要不我就主动点走近孩子们吧。我便站起来拿出手机给他们拍照,孩子们见我轻松的状态,立刻摆出各种好玩搞怪的表情,气氛瞬间就活跃起来了。不久,一个羞涩的小姑娘叫住了我,伸手递给我一块红色的糖,没有说话就低下了头。那枚红色的糖静静地躺在我的手心,糖纸的红色在阳光下那样好看。一枚小小的糖果,一盒润喉糖,一句轻声的问候,无不体现着孩子们美好的心灵。
  孩子们的心灵总是那样的单纯,他们需要我们细心地呵护,认真地聆听。作为班主任,我喜欢跟学生们成为朋友,我希望我们的关系是轻松而愉快的。我喜欢坐在孩子们中间,做一个大孩子。我会和孩子们谈心,聊聊八卦,他們会侃侃而谈,滔滔不绝。做一个喜欢倾听的老师,做孩子们的知心大姐姐,让他们可以倾诉,可以信任,可以依靠。有些时候孩子们需要的可能不是一个多么有效的建议,而是一个发泄和倾诉的窗口。
  阳光下,绿草地,孩子们嬉笑奔跑,而我站在后面,笑着,看着。
论文来源:《教育周报·教研版》 2019年17期
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