新时代用新方式演绎作文教学

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　　 作文被称为语文教学的“半壁江山”，其重要性不言而喻。随着微时代的到来，“微课”这一全新的教学模式，凭借传输的高速灵活、图文成像的丰富多彩以及影音素材的声情并茂等优势，展现着独特的魅力。微课将中学作文教学的审题立意、谋篇布局、层次条理、素材选择、修改润色、佳作欣赏等各个环节中的重点、难点与文本、图片、视频、音频等结合起来，使习作教学更加灵活高效。
　　一、有效激发欲望，点燃写作激情
　　激发学生的写作兴趣是培养写作能力的第一步，是唤起学生写作欲望的有效措施，也是写作教学走向成功的关键。如学习写景作文时，我把身边的校园、家乡的景点录制成小视频，配上轻柔的音乐。学生观看时沉浸其中，我顺势让他们交流自己观看后印象最深刻的风景，个个踊跃发言。有学生说：“平时没发现校园有多美，在老师的视频中看到了校园里刚发芽的嫩叶生机勃勃，像绿色的小精灵……”有学生说：“我看到草地上缤纷的花朵在阳光照耀下像一颗颗宝石……”发言精彩纷呈，让我惊喜不已。我继续鼓励他们说：“大自然从来不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。美，其实就在我们身边，希望同学们睁大眼睛，静心观察，用我们的慧眼把自然的美挖掘出来。”这个环节调动了学生的写作积极性，激发了他们描绘心中美景的兴趣，有了表达的欲望，作文就不再是苦差事。
　　二、重现写作情境，引发自主创作
　　微课能够打破中学作文课堂教学的时空限制，运用生活中的点滴来创设情境。采用视野广阔的媒体带着学生走进生活时空，实现多种感官的有机结合，重现客观真实的写作情境，很好地将学生的写作与社会生活联系到一起，弥补了学生的“生活空白”，唤起了学生头脑中的表象，使学生为之所动，为之所感。诱发学生敞开心扉，从而写出有真情实感的文章。
　　上学时父母送别，这个情景学生是经常经历的，但学生对此缺少感受。我在教学中借助微课展现一个个熟悉的场景：孟郊古诗《游子吟》中老母亲为儿子缝补衣服的场景，朱自清散文《背影》中父亲为儿子买橘子攀爬月台的背影，现实生活中开学时父母肩扛手提送孩子的镜头。平时学生没有注意到这些细节，以特写镜头展现，集中了他们的注意力，聚焦了他们的情感，调动了他们的思维，引发了学生的回忆联想，发现生活中的一语一事皆关情，甚至起到化解学生和家长间存在的隔阂的作用。这寻常可见的场景以微课形式引入课堂，成了学生感悟亲情、感受真情的一个触发点。学生文章中的内容记叙描写的虽然是生活琐事，流露出来的却是汩汩真情，而且不再千人一面，每人都能写出个人的幸福情感，每人都能写出自己的独特感受。
　　没有发现的人生是苍白的，没有心灵的生活是荒芜的。通过生活场景的再现，不仅能够触发学生的表达欲望，更重要的是能够起到让学生拥有关注现实生活的意识，提高学生发现生活中的美好、感受体悟生活中的酸甜苦辣的能力。在生活中一个善意的微笑、一句真情的话语……能让学生敏感的心灵激荡起涟漪。当生活中的美好遇见敏感的心灵，便开出了永恒的花朵。
　　三、整合教学资源，打开写作大门
　　教师在作文教学实践中应该充分利用自身的、学生的、学校的、社会的各种资源，最大限度地与课本上的教学内容有效整合，再制作成微课，恰当运用到作文教学中，以促进课堂教学质量的提高。
　　如讲授《黄河颂》一课，由于学生中从未见过黄河的有很多，教师可借助互联网的优势，通过多场景多角度向学生展示，讓大家一起感受“黄河”的磅礴气势。随着画面的出现，音乐声响起，学生时而被黄河的磅礴气势所感染，时而因身为中华民族的子孙而自豪。互联网的使用打破了时空的限制，把学生带到了黄河边，使他们看到了从没看到过的景色，他们怎能不乐于学习呢？教师趁势让学生写下自己看到的景象、自己的感受或者进行仿写，体裁不限，写出微作文。这样的方式促使学生视听并用，说写结合，让学生沉浸在情境美和作品文字美的氛围中，大大活跃了学生的创造想象力，并提升了联想思维能力。
　　例如，笔者在讲“写人要抓住特点”系列作文课时，引入了微课“人物的神态描写”，该微课整合了多种教学资源。首先呈现的是“表情帝”杨迪在《快乐大本营》用神态演绎神曲《忐忑》的视频，学生对《快乐大本营》非常熟悉，也非常喜欢。当这段表演呈现在学生面前时，他们欢呼雀跃。在此基础上，我把镜头分别定格在杨迪的乐、怒、惊、哀四个方面，然后将这四种表情慢镜头播放，有的放失地引导学生细致观察，适当表达。接着将教材里《观舞记》《老王》两篇文章的人物神态描写文段整合在一起，再配上应景的音乐，让学生体会神态描写的妙处，并归纳出三种神态描写的妙招。最后用一段顺口溜帮助学生记忆并辅以习题巩固练习，为学生抓住人物特点，写好人物神态打下基础。
　　总之，微课的注入为中学作文教学带来了生机和活力，也符合新课程改革的要求和时代的需求。相信只要我们在具体的教学实践中，从多角度、全方位出发，巧用微课优化中学作文教学，一定能使习作教学更高效，使作文课堂更灵动。
　　作者单位：甘肃省张掖市甘州区教育局（734000）
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