望、闻、问、切法在高中班主任工作中的运用
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摘 要：在高中生的学校管理工作中，班主任是和高中生接触最多的人，也是最了解高中学生的人。班主任是学校职务最小的主任，工作繁雜，却可以直接影响到学生，所以班主任工作是艰巨而光荣的。班主任要想把高中班级管理到位，就得了解高中学生的心理，管理高中生要讲究方式方法和技巧。四诊法是我国医学界重要的诊断疾病方法，通过望闻问切查找病人的身体情况，进而对症下药治疗疾病。在班级管理中，高中班主任可以借鉴中医中的四诊法，将望、闻、问、切四诊法运用到教育高中学生的管理中。
关键词：四诊法;高中班主任;班级管理
对于高中学生管理中，班主任是和学生接触最多的，基本在校的每天都和学生接触，班主任应该对每个人都了如指掌。班主任要真正对班级和每个学生做到全面深刻的了解是一件很不容易的事情。本文通过中医的望、闻、问、切四诊法的角度来浅谈下高中班主任如何更好地做好班级管理工作。
一、 通过“望”对高中学生了如指掌
这里所说的“望”是指班主任要对班级学生进行细致的观察，在“望”中了解班级每一个学生在学校的学习和生活情况，观察每一个学生的心理和情绪的变化，做到对班级的情况了如指掌，只有这样班主任才可以更好地应对班级出现的情况，对班级发生的问题才能更好地解决，才能在班级管理工作上做到一针见血，实现高效的教育管理工作。
比如，班级有的学生平时在卫生事务方面一直做得很不错，突然有一天其所负责的卫生工作没有做好，地面很脏;比如，班级某些学生见到老师突然有意识地躲避开，绕道而行;比如，有的学生最近时间段表现不够好，上课没精打采，注意力不集中，心不在焉地趴在书桌上;再比如，班级某些学生开始夜不归宿;个别学生脸色苍白;有的学生精神紧张、心事重重;个别优异学生成绩突然下滑等等。面对班级琐碎繁杂的情况，班主任只有对这些琐事用心才会能发觉一些已经出现但还未造成严重后果的情况，班主任要加强重视，及时发现问题及时找到问题的关键所在进而及时解决问题。由此可见，班主任要观察学生的一切事务，培养自己善于观察问题的能力，高效地做好管理和教育工作，做个合格的班主任。
二、 “闻”是班主任了解学生的重要手段
“闻”的意思是倾听，从古代中医上说，大夫一般是通过听病人对自己病症的叙述来了解病人的情况。在高中学生班级管理方面，班主任也应该认真地去倾听学生的心声，用心去了解学生的情况。班主任是学生的良师益友，既要做好老师角色，又要做好朋友角色。班主任通过倾听学生的心声，了解到他们的内心世界，更容易换位思考理解学生，想学生所想，然后对学生晓之以理，动之以情，引导学生的行为，成为学生真正的良师益友。
例如，对班级里爱捣蛋的学生，一般情况下都是班主任找这些学生谈话，给他们讲道理，尽管把道理说了千遍万遍，回到班级该捣乱还是捣乱，单纯的谈话讲道理对他们毫无作用。再比如，有的任课老师反映班级课堂上学生吵闹，很多班主任便让这些学生写检讨书和保证书，这种方法虽然有点效果，但往往就是三分钟热度，等班主任一转身离开，这些学生便接着吵闹起来。针对这些情况，假如班主任让这些学生多发表自己的看法，多听听他们对班级情况的看法，并向他们征求改进班级管理的建议，使这些学生感到自己对班级的重要性，或许他们会积极地参与进来，充分发挥他们的主动性，从而达到事半功倍的效果。因此，班主任要走进每个学生，平等对待他们，用心倾听他们的内心想法，充分发挥他们的主人翁作用。
三、 班主任应真心关怀学生，耐心“问”出学生的想法
班主任的工作是琐碎的繁杂的，面对班级管理的琐碎事务，班主任要保持冷静，想办法去解决问题。高中学生的学习是紧张的，同样他们需要关心和爱，在学校这真诚的关怀来自班主任和蔼可亲的语气以及细心地关怀。
例如，学生思考出现问题时，班级学生与学生之间发生矛盾时，某个学生在遇到困难时，班级出现某些不良的风气时，学生感到受挫或者犯错时等等，班主任更应该去真心诚恳的“问”，当班主任充满爱心的关心他们的时候，他们会感动，会被班主任感化，会对班主任产生亲切感，从而接受班主任对他的影响。所以，班主任要会通过真诚的关怀去影响学生的心灵和行为，进而达到高效的班级管理教育工作。
四、 班主任要公正客观，“切”准学生的脉
中医里的“切”是给病人切脉，只有细心把准脉，才能做到药到病除。班主任的管理工作也是如此，班主任要对学生做出客观公正的评价和判断，这样有利于学生增强勇气。班主任要肯定学生的优点，鼓励学生继续努力，发挥其模范作用;同时也要点明其缺点，并指出改善努力的方向。
对于班级的差生，“切”准其脉更为重要。每个学生都有自尊心，班主任要客观公正地评价学生，引导学生产生积极的动力，在失败中为自己点燃希望之火，帮助差等生转化。可见，班主任需要公正客观的评价学生，“切”准学生的脉，才能更好地做好班级教育工作。
作为一名高中生班主任，做好班级管理教育工作是很不容易的，班主任面对班级日常琐碎的事情，需要有一双慧眼和一颗慧心，将望、闻、问、切法运用起来，这样才能更高效地做好班级管理教育工作。
参考文献：
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