小学英语游戏化教学中控堂艺术管窥

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　　摘 要：游戏是激发学生们兴趣的最好的方法以及孩子们的生活和成长的重要文化形式。激发小学生学习英语兴趣，让每个人积极学习英语，用英语交流，能有效提高学生英语水平。通过在英语教学中使用游戏教学方法，可以解决那些对小学生来说很难理解的文化差异，让学生们在愉快的氛围中学习。
　　关键词：小学;游戏教学;英语课堂;积极性
　　
　　英语是一门实践性的语言学科，而英语课堂是培养学生创新精神和创新能力的地方。在英语课堂上，教师和学生的交流，学生和学生之间的对话，包含了大量的创新教育因素。只有有效地控制小学英语课堂，进一步激发学生学习英语的兴趣，教师才能有效地提高英語学习的效率，从而调动学生的学习积极性，使小学英语变得越来越有趣。
　　一、 英语课堂上采取游戏教学的重要性
　　小学英语教学的首要任务是激发学生的兴趣，兴趣是学好英语的关键。游戏教学是将无聊的语言现象转变成一种生动有趣的游戏形式，并为学生在学习和玩耍中创造丰富的语言交流场景。在小学英语课堂教学中，我们应该为学生提供一个学习英语的环境，在这个环境中进行有效的语言交际，而在课堂中运用游戏教学为学生提供了一个语言学习的环境，也许整个游戏只持续了短短几分钟，但就可以给课堂教学带来良好的学习效果。能快速提高学生英语学习兴趣，长期保持良好的兴趣。游戏教学满足了学生的趣味性，解决了学生“玩与学”的矛盾，让学生在表演、唱歌、玩、跳的同时学习英语，让学生学得更快，记得更多。
　　二、 可供教师在课堂采取游戏教学法的方法措施
　　（一） 你说我来猜
　　顾名思义，就是将学生分成两组，一组同学用来描述这个单词;另一组同学则根据描述来猜这是什么。在单词教学中，采用这种游戏教学，可以巩固和加深学生对单词的记忆程度，从而避免单纯的跟教师学单词，背单词。当作这种游戏时，学生对于英语学习更有动力，更专注，更感兴趣，而教师也可以很好地控制课堂秩序。
　　（二） 多感官协作，加深学生记忆内容
　　当讲授一个新短语时，教师可试着通过有节奏的说话让学生记住这些短语。这样一来，学生不需要死记硬背，而是通过有节奏的阅读、从而自然地记住这个短语，并为随后的英语句型教学奠定了一定的基础。此外，教师也可以通过用全身的动作来表达短语和句子的含义，以此帮助学生理解和模仿。比如，当教师讲解“How do you go to school？ Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike.”这组对话的时候，可以适当地来回走路和模拟骑自行车的动作，这样学生就可以从教师的行为动作中了解“go bike”和“on foot”这两个词语分别是骑自行车、走路的意思。学生可以通过模仿教师的动作来进行掌握，这样抽象的语言和直观的行为就可以联系起来了。然后教师还可以引申出其他类似的句子。学生各种感官协同工作，不仅能增强学生对新内容的学习和记忆，而且能调节课堂气氛，使教室氛围更加活跃。
　　（三） 游戏的多样性和灵活性
　　相对来说，小学生会对新奇的事物更加感兴趣。如果教师长时间使用固定的一种或几种教学方式，常常会导致其审美疲劳并影响教学质量。在小学英语教学中，教师应不断地设计新颖独特的游戏，或以不同的形式更新旧游戏。在游戏中，教师应该注意教学节奏以及课堂氛围的调整，灵活地处理游戏和教学材料的内容之间的关系。灵活多样的游戏形式，多角度吸引小学生，让他们一直保持强烈的热情，学习兴趣并没有减少。
　　（四） 课堂中开展游戏应具有一定的目的性质
　　在英语教学中，游戏教学活动的开展归根结底是为了教学。故此，游戏的设定必须与教学内容息息相关。在设计游戏时，教师必须考虑教学要求强调游戏的针对性。比如，当学习颜色的英语单词时，教师可以设计一个转盘游戏，转盘里包括白色在内的五种颜色，在转动转盘之前，询问学生当转盘停止转动后，指针指向的是什么颜色？学生会猜想“green”“white”“red”“blue”“black”，然后由教师负责转动转盘，当停止转动后，教师可以给猜对的同学一朵小红花。这种游戏具有很强的目的性，学生的参与范围很广，很容易带动所有学生的参与。
　　（五） 采用情境空间，激发语法教学
　　随着新课标的不断改革，教材内容也越来越难。西方学者认为英语教学应该着重于空间主题的深化，并将教学空间与教学材料的内容相结合。特别是在英语语法教学过程中，有必要强调空间主题，并将空间游戏整合到学生的语言意识中，这样学生们就能开始了解并学习英语语法。
　　游戏教学是对教育体制深化改革的一种具体表现以及在基础教育活动中促进理想教育成就的客观要求。在小学英语课堂上，用教学的方式为学生提供一个相对轻松的交流平台，这样他们就可以在教室的和谐氛围中自由地交流，以促进语言和交流的灵活性。作为一名英语教师，必须用科学合理的教学方法来激发学生对学习英语的热情，这样教室里充满欢乐，而课堂又因为游戏可以达到高潮，所以英语教学充满了快乐。
　　参考文献：
　　[1]穆秒.基于人文关照的小学英语游戏课堂教学策略[J].英语教师，2018（18）.
　　[2]黄少波.把握重点原则，实现寓教于乐——小学英语游戏教学的原则浅析[J].英语画刊（高级版），2018（26）.
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