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朗读在小学语文教学中的重要性研究

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  摘 要:新课改中明确指出小学语文教学中教师要注重培养学生朗读能力。教师明确这一目标后,能够积极组织学生开展朗读比赛,以及引导学生朗读诸多的课文,为学生创造自主朗读的机会;能够及时发现学生朗读过程中存在的问题,指导学生改正,促进学生改正不足之处,使学生在朗读过程中通顺流利,进一步提升朗读水平。
  关键词:小学;语文教学;朗读;重要性
  小学语文教材中有很多课文,其中蕴含很多知识、道理,为了帮助学生快速理解知识点和大道理,教学过程中教师应高度重视引导学生朗读不同的文章,从而调动学生依次朗读,不仅活跃了课堂氛围,还能激发学生的朗读热情。此外,教师还应注重传授朗读技巧以及开展朗读比赛,促使学生主动朗读,并且,学生一边朗读一边分析文中段落大意,从而提高学生的朗读能力和理解能力,最终收获较好的教学效果。
  一、朗读在小学语文教学中的重要性
  通过详细分析开展朗读教学的重要性,总结以下几点:(1)学生在朗读时,注意力专注,认真思考文中的故事情节、主旨、生字、语句,从而学生能够深入理解課文蕴含的寓意和中心思想,促使学生深刻理解和掌握文章主旨思想,并明确作者抒发的情感。学生在朗读中带着感情读出文中的句子,朗读水平明显提升。同时,也提高了学生的认知能力。可见,开展朗读教学对于促进学生进步起到关键性作用。(2)小学阶段是培养学生朗读能力的关键时期,也是增强学生表达能力的重要阶段。因此,小学语文教学中教师应先传授知识,之后,引导学生依次朗读文章,使每名学生都有机会朗读,便于教师及时发现学生朗读不流利、读音不正确等问题,教师耐心指导,促进学生朗读通顺、表达流利。此外,学生反复朗读中能对课文内容印象深刻。可见,小学语文课堂教学中带领学生朗读的重要性。
  二、小学语文教学中进行朗读训练的策略
  1.开展小组朗读比赛
  过去小学语文教学过程中教师过于注重传授语文知识,教学时间大部分用于传授知识点,致使学生没有机会朗读,教师无法尽早了解到学生朗读水平,无法及时引导学生改正错误的朗读习惯,导致很多学生朗读能力有待提高。为了改变这一现状,教师根据新课改中提出的要求,更新教学理念,改变教学方式,在进行教学工作时,先带领学生朗读课文,之后,将学生分为四人一组,各组成员以此朗读,选出朗读效果最好、朗读能力较强的学生,以此作为标准,促使学生积极反复朗读课文,争取在朗读比赛中获取奖励和表扬,激发全体学生热情高涨,进而主动投入到小组朗读比赛中,逐渐提升学生朗读兴趣和朗读水平[1]。
  例如:学习《美丽的小路》时,教师先示范如何朗读,而后,引导各组学生开展朗读比赛,调动学生认真朗读文中的语句、段落,使课堂氛围一下子活跃起来,学生在轻松的氛围中进入状态,有感情地朗读,并且,朗读中学生时刻注意的语速和音调,并认识到速度过快,会导致朗读效果不佳,整个过程中学生做到流利朗读课文,同时积极主动参与到朗读比赛中。而教师对于表现出色以及朗读效果最佳的学生,运用鼓励性语言给予奖励,激励学生更加努力学习、更加积极朗读,促进学生朗读能力进一步提高。
  2.传授朗读技巧
  朗读是小学语文教学中重要的一部分,教师在讲解课程内容时,不仅仅要注重传授知识,还应讲明朗读技巧,告诉学生朗读前,先用字典查找生字的读音,明确字词的读法和含义,才能通顺朗读课文语句。教师还应带着感情反复朗读句子,朗读中能够使学生加深对文章内容的理解和了解,并轻松记忆课文主旨。此外,要求学生控制语速,一定要结合句型句式的特点,运用不同的朗读方法和技巧,使学生明确如何朗读。学生在学习过程中在教师带动下,积极朗读文章,学生的主动性被调动起来,并且,做到有层次地朗读,促进了学生在原有的基础上有所进步[2]。
  例如:学习《小蝌蚪找妈妈》时,教师分析课文内容以及传授朗读技巧,而后,耐心指导学生朗读,从而使朗读更加通顺。同时,朗读中学生认识和理解了诸多的生字、词语,必然会提高学生朗读能力、理解能力,有效提高朗读教学效果[3]。
  3.引导学生朗读不同的课文
  小学语文教学过程中为了唤起学生朗读兴趣,教师选出不同的课文,学生选读自己感兴趣的课文,不仅落实以学生为本的教学理念,还使学生对朗读课文感兴趣,在兴趣的驱使下,学生主动朗读不同的文章,学生主动性和自觉性明显提高。因此,教学期间教师可以展示各种文章,引导学生自主选择自己感兴趣的课文朗读,将朗读的主动权和选择权交给学生,促使学生主动朗读自己喜欢的课文,调动全体学生主动朗读,既提升了朗读兴趣,又增强了学生语感。由此可知,教学中提供多样化的课文非常重要,如:《秋天的图画》《格林童话》《老人与海》这些图书和课文包括课内外,使学生朗读过程中理解和掌握更多的知识,视野有所开阔,知识面不断拓宽。并且,增强了学生的朗读能力,最终完成了教学任务,实现了教学目标。
  综上可知,小学语文教师应认识到开展朗读教学的重要性,从而引导学生以小组的形式,进行朗读比赛,调动全体学生朗读的主动性,使学生进入到最佳的朗读状态,最终提高全体学生的朗读能力。
  参考文献:
  [1]胡勤.朗读在小学语文教学中的重要性分析[J].中国校外教育,2018(35):98.
  [2]黄伟展.浅谈课文朗读在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究,2018(3):85.
  [3]吕巧变.浅谈小学语文教学中朗读的重要性[J].学周刊,2017(24):121-122.
  编辑 刘瑞彬
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