中学英语课外作业设计有效性研究
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课外作业是课堂教学的必要而有效的延伸，是教学的另一个重要方面。有效作业设计显得非常重要。然而教学实践中发现，为数不少的学生对完成作业的兴致不高，即使按照要求完成作业，成绩的提高也不明显。从有效作业设计入手解决作业费时低效问题应该是一个值得探索的课题。
一、课外作业设计原则
课外作业设计应结合新课程目标结构，制定作业设计的目标，使学生通过完成作业在语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识等多个维度同时发展，从而形成综合语言应用能力。
1.作业设计要具有趣味性
在教学中长期使用单一的作业形式会使学生厌倦。因此要设计有趣的作业形式不断激发学生的兴趣，引导他们动用多种感官，调动学生的学习积极性，使之产生一种内部需求感，自觉主动地完成作业，全面发展语言能力。如，“Go for it ”八年级第五单元“Can you come to my party？” 学习了有礼貌地发出、接受、拒绝邀请和第十一单元“Could you please clean your room？ ”有礼貌地提出请求和有礼貌地请求允许做某事。笔者设计作业让学生以小组为单位举办一个圣诞晚会，制作邀请卡，向其他组的同学发出邀请，请他们来参加本组的圣诞晚会，并相互询问组内其他人能否为本次晚会做一些事情。
设计意图：这两个单元都是学习有礼貌地提出请求，接受或拒绝邀请。让学生用英语筹备一个圣诞聚会，既培养学生的逻辑表述能力，也培养学生与人合作，人际交往的能力。
2.作业设计要具有多样性
依据初中生的心理特征，初中英语的作业设计应尽可能地以多样的形式、丰富的内容来激发学生兴趣，走出形式单一、内容呆板、只重应试的误区。因此，教师应将书面作业与口头作业相结合，听、说、读、写与动手动脑收集材料相结合，独立型作业与小组型作业相结合，使学生对英语作业一直保持新鲜感。
3.作业设计要有目的性、针对性
一般人认为，作业题随手可得。但教师要设计出一个高质量的作业题必须深思熟虑，要有目的性、针对性，明确是侧重知识技能，还是侧重过程体验。因为作业类型不同，要达到的目的也不同。笔者设计了调查研究作业，让学生调查各自家里常做的家务活是什么，并列出一份清单，调查这些家务活通常是由哪些人完成的，以及大家从中得到了那些启发。
本作业设计意图：通过这项活动，学生学会说出多种家务活名称，如何有礼貌地请求允许做某事，既培养学生的人际交往与逻辑表述能力，又使学生认识到每位家庭成员都应该积极承担一些责任。
4.作业设计要具有启发性
思维能力是促进交际应变能力提升的核心机制和最活跃的因素，因此在课堂教学中不仅要对学生进行思维训练，在作业设计中也要注意开拓学生的思维，以此达到培养学生心智，发展学生智力的目标。如，“Go for it ”九年级第九单元“When was it invented.”在学习了各项发明的用处和特点，发表了自己的看法并说明了理由，笔者设计了 “我是小小发明家”的作业。让学生根据日常生活中遇到的困难，发挥自己的想象力和创造力为自己或他人设计一项发明来解决所遇到的困难，最后在班里展出“最有创意的发明”。
本作业设计意图：让学生通过观察身边的人和事情，发现问题，继而展开想象翅膀，设想出解决问题的方法。
学生掌握知识是阶段性的，教师在设计作业时，要遵循由浅入深、由易到难、由具体到抽象、由感性到理性的认识规律。在教新知识之前要设计一些与新知识有联系的作业，为知识迁移做好准备。
二、课外作业的形式
新课标强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。而目前教师布置的作业主要为知识训练型作业，关注结果，忽视过程，作业靶向单一，与新课标倡导的学习方式有很大距离。因此，作业类型应该形式多样，力求实现三维目标。根据作业的形式，将作业分为以下两种：知识巩固型作业，用以巩固知识，如温习课堂笔记、做练习题、总结各单元知识等；技能训练型作业，用来培养技能，如听读背诵类作业、课外阅读类作业等。
三、课外作业设计的教研途径
作业设计方面的教研应该加以重视。设计作业是教研中比较薄弱的环节，布置作业的原则、作业内容及形式、如何指导学生规范地完成作业、作业批改、评价与反馈等方面还需要加以研究。
教师备课时应结合教学内容和学生实际设计作业。设计作业的要求是目标明确、内容科学、分量适当、难度适中、形式多样、多维发展。既不否认知识技能型作业在夯实基础方面的作用，也不忽视开放型作业在培养自主学习能力、创新能力及合作意识方面的作用。既重视知识技能目标的达成，也考虑过程、方法、情感态度价值观目标，真正培养学生的综合语言应用能力。同时，年级组和教研组应该设专题研究。年级组统一认识，制定作业减负措施，加强检查督促。教研组组织专题讨论，并且在教师之间交流优秀的作业设计方案。
有效作业设计虽然能提升英语学习兴趣，有效巩固所学知识，提高综合实践能力，但是，英语成绩的提高依赖英语教学各个方面的改进。所以应该加强课堂教学有效性的研究和实践，促进课堂教学与课后作业相辅相成。
参考文献：
[1]姚利民.有效的家庭作業策略[J].湖南师范大学教育科学学报，2003（6）.
[2]陈剑华.关于中小学作业形式、作业评价问题的思考[J].上海教育，2001（24）.
编辑 张佳琪
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