小学语文学习习惯的培养策略和实践研究
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摘 要：在小学语文教学过程中，老师除了给学生传授应有的知识外，还应注意培学生良好的学习习惯，这是保证学生有效学习，也是保证课堂教学效率的关键，更有利于学生终身的学习。教育中的一个主要内容就是要努力让学生在校学习期间养成良好的学习习惯，把被动学习转变成主动学习。实践证明，一个学生拥有良好的学习习惯有助于其有条理地进行自觉学习，同时，也能让其养成独立学习的习惯。因此，要培养学生预习的习惯，培养学生细心观察的习惯，培养学生勤于动笔的习惯。
关键词：小学生；语文教学；习惯培养；策略；预习习惯
从幼儿园到小学，从小学再到初中，这个阶段是培养学生各种习惯的最佳时期，尤其是学习习惯，如果在这个时候学生能够养成良好的学习习惯，不但能让学生始终保持对学习的兴趣，而且还能有效提高学生的成绩。教育中的一个主要内容就是要努力让学生在校学习期间养成良好的学习习惯，把被动学习转变成主动学习。实践证明，一个学生拥有良好的学习习惯有助于其有条理地进行自觉学习，同时，也能让其养成独立学习的习惯。比如，作业整齐、上课认真听讲、有错马上就改、及时复习等，这些良好习惯的养成，对于学习小学语文将有数之不尽的好处。长期坚持，还会无形中提高学生的学习效率和自身的素质，对学生来说有百利而无一害。可见，培养学生语文学习习惯的重要性。
一、培养学生预习的习惯
老师上课前要备课，才能了解教材，掌握课堂教学内容的全局，使重点、难点更突出。学生呢，做到课前预习，也能收到同样的效果。课前预习后，学生的脑子里就会有一个概念，今天学什么，有哪些我需要特别注意听讲的，这对语文学习是相当重要的。实践证明，没有准备的学习，学习效果远不能和课前有过预习的进行比较。因为，预习不但让学生了解了即将要学习的内容，且而还能让他们做好心理准备。这样，学生在学习中就会带着了解内容，思考重点，努力发现学习难点，做好认真听讲，解决问题的准备，使课堂学习收到良好的学习效果。比如，在学习《窃读记》之前，如果学生进行了预习，他们就会对其中的一些生词了然于胸，如，贪婪、知趣、饥肠辘辘、依依不舍等等。他们在课堂学习的时候，不会因为不理解这几个词的意思而影响理解和听课效果。
二、培养学生细心观察的习惯
我们总是听人说，你旅游只带眼睛不带心。这就像“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”一样。当然这里的眼睛指的是心灵。对于一个小学生来说，从小养成细观察周围事物、生活的习惯，是他们学习语文必须要具有的素养。善于留心观察身边的人和事、观察大自然，才能被大自然的美景所陶冶，才能在生活中发现美的事物，思想才会活跃，感情也才会丰富。正所谓“处处留心皆学问”。比如，去滑冰场时，让学生看看别人如何滑冰，他们的动作、速度、技巧；去动物园时，让学生看看动物之间是如何相处的，它们之间通过什么方式交流，是动作、眼神还是别的什么；去旅游时让学生观察当地人的生活习惯，还有景点特点、景点的美等等。当然，还要让学生在课堂学习中带着心灵的眼睛细心观察，通过观察老师的表情，了解哪一些内容是重点，通过老师的讲课语气，了解哪些内容做到了解就好。可以说，一个学生要是养成了细心观察的习惯，他的生活真的就会变得丰富多彩，因为他随时都可以从声音、形状、味道、数量、颜色等等，进行观察，进行学习，并通过观察达到知识的积累，实现更加有效的学习目标，同时，在无形中促使学生养成爱观察、善积累的习惯和能力。
三、培养学生勤于动笔的习惯
现在的学生太依赖于电子产品了，总想着上课不记笔记没关系，有手机可以随时查、随时看。殊不知，这个不良习惯，不但会影响学生学习效率，而且还会让学生依赖手机。有一句话说“好记性不如烂笔头。”无论学生是在课内课外学习，还是自主阅读，都要勤于动笔，这样久而久之，学生不但会养成不动笔不學习的习惯，而且能大大提高学习效率。所以，作为小学语文老师，要引导学生在平时的学习中，一定要有一支笔、一个笔记本，这样就容易做到一边读一边动笔记的习惯：学生可以在阅时摘抄好的句子、段落、词语，也可以把自己此时此刻的读书感悟写在笔记本上，哪怕一两句话，这都会无形中积累学生的语文知识，提高写作能力。养成勤动笔的好习惯，一定会让学生在语文学习中受益终身。
总之，小学生正是成长的关键阶段，一切行为习惯、学习习惯都还在逐步养成中，在这个时期作为语文老师，只要循序渐进，注意引导，让学生养成良好的学习习惯，不但能提高他们的语文成绩，而且会大大减少学生学习的时间，减轻学习压力，让学生有更多的时间去丰富自己的生活。
参考文献：
[1]白瑞芳.小学语文学习习惯及培养策略研究[J].才智，2015（11）.
[2]董华蕾.小学高年级语文预习实效的提高策略[J].语文教学与研究，2014（11）：77.
编辑 高 琼
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