小学语文阅读教学的实践和创新策略研究

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　　【摘    要】语文阅读作为语文学习的基础，同时也是学生认知世界、感受世界的一扇窗口，加强语文教学工作的完善与升级具有重要的现实意义。本文结合当下语文阅读教学的实践经验，提出了新时期阅读课堂教学与阅读实践能力相结合的创新策略。通过对学生阅读体验以及想象力的引导，切实提高学生的实践能力与学习能力。
　　【关键词】小学语文  阅读教学  创新策略
　　中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.173
　　 随着新课改的不断落实，对于现阶段小学语文教学工作的开展也提出了新的要求。在语文的阅读教学中就学生语感以及语言文字应用能力的培养被予以了高度的重视。对于当下语文阅读教学工作的开展而言，仍旧存在有很多层面的缺失与不足。对于一线教职工而言，如何结合工作实际，加强语文阅读教学的优化与升级无疑十分关键。
　　 一、语文阅读教学优化的重要性
　　 （一）引导学生的创造性阅读
　　 新课标中就阅读教学的定义予以了明确，“阅读是学生的个人行为，教师不应代替学生的阅读实践。”对此我们可以理解在阅读教学中，教师需充分发挥自身的引导作用，注重学生自身的阅读体验与因阅读引发的思考与启示。而实际上，在阅读教学中教师的引导以及阅读素材本身的魅力，能够有效的保障学生的阅读效果。学生遨游其中，不仅有助于自身阅读素养的提升，同时也是自身想象力与创造力升华的过程。所以对于现阶段的语文阅读教学工作而言，不断地进行升级与优化，也是引导学生进行创造性阅读的重要选择。
　　 （二）有利于学生创造性思维的发散
　　 对于新时期阅读教学而言，应注重学生阅读体验的升级，结合学生的生活经验，加强与阅读内容的感知与体会，继而就作者的内在情感表达予以揣摩，实现与作者在理想层面的共鸣，这里是阅读的乐趣所在，也是学生发散性思维拓展的重要专业。
　　 二、现阶段阅读教学中存在的不足
　　 （一）缺乏有效的交流
　　 在当下阅读课堂的教学过程中，普遍存在教师与学生沟通不足的问题。就教师的提问环节而言，往往是提问一些不具有启发性、不痛不痒的问题。学生根据老师的体会，很多时候仅仅能被动的作出肯定或者是否定的回答。这样的交流方式不仅不利于师生关系的经营，同时对于学生的思维发散也极为不利。其次作为教师将工作的重心放在了课堂之上，忽略了课堂之外与学生之间的沟通与交流。良好的师生关系不仅有利于学生的身心发育，同时学生也会将对于教师的好感转移到教师所教授的课程之中。总体而言，加强师生间的有效交流是当下阅读教学中亟待解决的问题。
　　 （二）缺乏有效的合作学习
　　 教师在阅读教学中组织学生进行合作学习时，容易出现两个极端。第一个是忽略了合作学习，专注于学生独立思考。另一个极端则是将焦点关注于学生之间的合作学习，忽略了教师的有效引导以及学生自身的思考与创新。合作学习作为语文阅读教学中重要的环节，通过行之有效的讨论一方面有助于学生间关系的融洽，另一方面通过学生之间的交流也有助于学生阅读学习经验的分享。反观当下的阅读合作学习，在很多问题的解决上仍有较大的发展空间。
　　 三、语文阅读教学的优化策略
　　 （一）鼓励积极探索
　　 每一位学生作为独立的个体，其在参与阅读教学时的学习效率必然与其主观能动性有着密切的关联。当下普遍所采取的合作学习方式，由于学习内容具有明显的开放性，加之学生自身的差异，也使得学生在参与其中时即便面临同样的问题也难以实现相关的学习效果。所以在合作学习的过程中，应鼓励学生进行充分的交流与引导，作为教师需在最后的总结环节就学生的讨论成果予以总结与归纳，同时对于一些不恰当的内容也应该进行纠正与整改。通过这种学习方式的开展，引导学生逐渐培养积极探索的学习习惯。
　　 （二）注重閱读实践
　　 在传统的教学工作中，往往忽视了阅读实践的积极作用。作为语文课堂的重要组成部分，阅读实践活动的开展有助于学生阅读积极性的调动。同时对于学生不拘一格、勇于创新的品格树立也大有裨益。作为教师在课堂教学工作的开展中应就每一个学习机会予以把握，从简答的绘画逐步演变到情感丰富的交流，从文本模仿到学生独立表达能力的应用。让学生在实践活动的开展中提高对于阅读知识的理解与应用，同时这种注重体验的教学有助于学生对于文字的感受，继而迸发出无穷的学习热情与动力。通过语文实践能力的开展，致力于学生语文学习潜力的挖掘，让每一位学生都能在语文学习的过程中得到锻炼，促进每一位学生语文素养的提高。
　　 （三）教学方式的创新
　　 对于语文课程的教学而言，在传统的教学方式下过于依赖对于知识的刻板传授。但是对于新时期的教学要求而言，对于语文阅读活动本身的特性而言，如果将语文的阅读课堂单纯的变为“复读机”，势必难以为学生今后的发展提供可靠的支持，所以应摒弃机械式的学习方式，注重对语言学习规律挖掘。同时阅读与写作之间也有些千丝万缕的联系，在教学工作中，注重阅读与写作的衔接，做到有目的的阅读，有针对性的写作，这种方式无疑也是提高学生学习效率的有效保证。
　　 四、结语
　　 语文阅读教学作为小学语文教学中至关重要的环节，其不仅影响着语文这一科目的学习效率，对于学生今后的学习生涯也有着至关重要的影响。本文所述内容皆立足实践，就小学阅读教学工作的现阶段发展及未来工作的方向予以概述，致力于今后小学阅读教学工作的优化与发展。
　　参考文献
　　 [1]孙大英.合作学习对提高小学语文阅读教学质量的影响及实施途径[J].都市家教月刊，2014（8）：135-135.
　　 [2]李阿沙.开放性阅读教学策略探究[J].课程教材教学研究（小教研究），2006（5）：31-32.
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