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小学高年级数学课堂教学中小组合作学习有效性探究

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  摘 要:小学数学具有一定的抽象性、理论性和复杂性,学生难以对数学知识点做到充分理解。因此,教师在教学中使用小组合作学习法非常有必要。现对小学高年级数学教学中小组合作学习的有效性展开探究,以期为小学高年级数学教学提供有效的参考依据。
  关键词:数学课堂教学;小组合作;有效性
  小组合作学习作为一种全新的教学方法,强调团体学习,可以让小学生对数学概念、数学理论等知识理解得更加透彻,在小学数学中使用广泛。本文对小学高年级数学课堂教学中小组合作学习法的应用策略进行分析,以期营造活跃的课堂氛围,提高小学生学习效率。
  一、目前小学数学小组合作学习低效的现象
  现阶段,教师在小学高年级数学教学中实施小组合作学习时,难以让学生对数学知识做到系统性和全面性的学习,导致合作学习效率偏低,具体主要体现在以下两个方面:
  1.学生在数学小组合作学习中难以做到有效性讨论,存在敷衍了事、讨论其他内容的情况,从而导致学习任务无法顺利完成,难以让数学课堂学习效率得到提升。
  2.小学生数学小组合作学习表面化。教师难以理解小组合作学习法的精髓,只是对小学生简单分组,设置简单的学习任务,存在“走过场”的情况,从而导致小组合作学习表面化,难以让小学生真正融入小组讨论中,导致合作学习效率偏低,无法实现教学目标。
  二、小学数学小组合作学习低效现象形成原因分析
  教师在小学高年级数学课堂教学中实施小组合作学习法出现效率低的原因众多,但最为关键的有以下几点:
  1.教师所划分的学习小组不合理。每一位学生的认知能力都存在差异性,对数学知识点理解能力也不同,有的小学生能够快速掌握数学知识点,有的小学生则需要反复学习才可以掌握。教师在进行合作学习小组划分时,没有充分考虑到小学生的学习差异性,导致所划分的学习合作小组存在不合理之处,从而难以让小学合作学习取得较高的学习效率。
  2.小学生在小组合作学习中积极性偏低。“学问必须合乎自己的兴趣,方可得益。”由此可见,学习兴趣多么重要。但是教师在小学高年级数学课堂中采用小组合作学习法时,小学生参与小组合作学习的积极性偏低,对数学任务不主动探索、分析,导致小组合作学习目标难以实现,从而产生合作低效的现象。
  三、小学数学小组合作学习有效性的策略
  针对目前小学高年级数学课堂教学实施小组合作学习时的合作低效现象,教师要想让课堂授课效率得到有效提升,就需要掌握小组合作学习法的要点,在教学中严格做到以下几点:
  1.教师根据学生学习特点划分合作学习小组。小学生年龄小,正处于思维能力发展阶段,自控能力、思维能力都比较弱,在数学课堂上难以长时间集中注意力。教师要想顺利解决小组合作学习中的低效率现象,就需要根据小学生的学习特点合理划分合作学习小组,提前进行调研,准确把握小学生学习能力、性格特征等要素,在这些要素基础上合理划分合作学习小组,确保合作学习小组划分合理,能够在学习阶段做到和谐共处,高效率讨论。
  2.教师需要为小学生合理制订小组合作学习任务。每位学生的学习能力不同,教师需要为每一个学习小组合理制订学习任务,具体做到以下两点:一方面,在制订学习任务时,需要充分考虑学生特点和教学大纲需求,让学生可以对学习任务展开主动探究,自主分析。另一方面教师在学习任务制订时,需要综合考虑“互动性”特点,确保所制订的学习任务能够让小学生顺利展开互动讨论,通过课堂讨论有效提升小学生的数学素养,确保学习任务能够完成,实现教学的有效性。
  3.教师注重合作学习角色的扮演工作。教师是课堂的引导者和组织者,其一言一行都影响到数学课堂教学效率,此种情况下,教师要想顺利解决小组合作学习时的合作低效问题,就需要注重自身在合作学习中的角色扮演工作,详细做到以下两点:一方面需要充当好监督者和参与者的角色,对课堂纪律进行把控,并主动参与到小学生讨论中,引导学生朝着正确的方向展开课堂讨论,有效提高讨论效率。另一方面需要做好问题情境的设置工作,并在小組合作教学阶段充当好总结者和评价者的角色,对小学生课堂讨论情况进行综合评价,做出合理判断。另外,教师在课堂讨论效果评价环节,也可以使用小组评价机制,让各个小组之间互相评论,从而让小学数学课堂学习氛围得到活跃,有效提高小学高年级数学课堂小组合作学习的效率。
  总而言之,在新课改实施的背景下,教师在小学高年级数学课堂教学中实施小组合作学习法是教学发展的必然趋势,不仅可以提升小学生的自主学习能力、问题分析能力以及数学综合能力;还可以让数学课堂教学得到优化,提高授课质量。针对此种情况,教师就需要正确认识小组合作学习法,并掌握最新的教学理念,合理划分学习小组,做好教学指导工作,从而让教学氛围得到优化,提高授课质量。
  参考文献:
  [1]利洁明.小学高年级数学小组合作学习的有效性研究[J].语文课内外,2018(10):111,24.
  [2]郭凤喜.小学高年级数学合作学习的有效性研究[J].少男少女,2018,2(18):44-45.
  编辑 鲁翠红
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