浅谈小学数学主题图的作用与教材策略
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摘 要：在小学阶段的数学教材中，主题图可谓是随处可见的，主题图具有内容丰富、含义深切的特点，而且其所提供的许多场景都是学生比较熟悉的，其对于学生学习兴趣的引导，课堂良好教学氛围的营造都有着重要的帮助。因此，在课堂上做好主题图应用工作就显得极为重要了。对小学数学主题图的具体应用进行详细分析，以求更好地促进小学数学教学发展。
关键词：小学数学；主题图；作用；教材策略
一、充分认识主题图的功能和价值
1.展现数学学习内容的现实性，帮助学生理解知识
在小学数学教材中，主题图可谓是随处可见，其有效地展现了数学学习内容的现实性，能够使数学课程更加贴近学生生活。比如说，课本上到商场购物、一天中时间的运用、数学小实验活动等都是实际生活中学生比较熟悉的场景。以“圆”这一部分的教学为例，在生活中学生可能见识到了各种各样的圆，比如说，圆形的车轮、圆形的钟表等，但是对于学生来说，要想让他们将生活中自己所见到的事物与课堂上所学习的圆的周长及面积等知识的学习联系在一起，却并非易事。因为学生的思维以形象思维为主，但是课本上所学习的知识则相对来说比较抽象。在讲解这部分知识时，教师就可以尝试将主题图引入到课堂上，帮助学生感受生活中的圆，使其体会到生活中数学知识的价值，激发学生学习兴趣。
2.提升学习线索和学习方式，帮助学生掌握知识
主题图不仅能够丰富学习资源，同时其还能为学生提供丰富的学习线索和学习方式，帮助学生更好地理解教材，加强学生对各项知识的认知。如在讲解“两位数乘以两位数”时，教师可以尝试一个情境，假设期中考试之后，为了表扬班上学生进步及成绩优异的学生，准备以小红花作为奖励，每名学生12朵小红花，奖励的学生有15名，那么一共需要准备多少朵小红花呢？在情境创设完毕之后，引导学生结合情境列出乘法算式，然后再呈现出一幅供学生讨论算法的情境图，让学生讨论计算的思路，这样对于学生理解和学习数学知识有着较为积极的促进作用。
3.渗透数学教育情感、态度、价值，丰富教学内涵
教学中，主题图为学生的学习提供了丰富的资源，提供了学习的线索，培养了学生的自主学习能力。同时，在课堂上应用主题图还能够有效地渗透数学情况教育、态度、价值等，其丰富了数学教学的内容，在解决各种各样的数学问题时，使得学生能够养成独立思考、自主探究数学知识的能力，有助于学生的长远发展。
二、有效运用主题图的教学策略
1.结合教学内容灵活选择“主题图”
不同教学内容所需要的主题图可谓是各不相同，教学过程中，教师如果不能结合学生所学知识内容，因材施教，灵活选择“主题图”，那么，可能也难以发挥主题图的作用和价值。课堂上，教师选择主题图时，可以从以下几个方面入手：一是要结合学生的年龄及特点选择，对于刚刚进入小学，接受数学知识教育的学生来说，其年龄相对来说比较小，对于数学的认识比较片面，数学思维没有完全建立。因此，在选择主题图时，教师要尽可能选择难度低、容易被学生理解和接受的主题图。二是要结合教学内容灵活选择。几何图形、重量、单位等知识的学习内容存在有较大差异，因此选择主题图时，也应当灵活转换。
2.结合主题图提示语，开展有效的数学学习活动
在分析教材中的主题图时，笔者发现许多主题图都有相应的提示语，而且其在内容呈现也充分展现了数学知识的形成过程及学生学习的认知过程。因此，教师在应用主题图时，还可以结合提示语，开展有效的數学学习活动，比如说，如果教材中的插图是几个学生围坐在一起，则表示在此时需要教师安排学生合作学习，在合作学习的过程中，展现学生的思维活动，培养学生的逻辑思维能力。
3.结合单元主题图的整合性，培养学生数理知识能力
单元主题图也是数学教材的重要组成部分，这部分内容往往覆盖了整个单元的内容或者是部分内容，其综合性比较高，有助于学生巩固和复习知识。因此，在应用主题图时，教师还应当做好单元主题图的整合工作，以培养学生数理知识应用能力，同时其还能够培养学生的观察能力。之所以要对主题图进行整合，主要原因就是因为学生，在教学中并非所有的主题图都能够发挥作用，有些主题图素材的作用并不是很大，需要及时地剔除，以便能够最大限度地发挥教学作用，培养学生能力。
总之，在小学数学教学中，主题图对于学生知识的获取及思维的发散都有重要的推动作用，教师要学会结合教学内容，灵活应用小学数学主题图，发挥其在教学中的价值，促进教学的长远发展。
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编辑 刘瑞彬
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