小学数学教材主题图的设计与功能探析

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：小学数学是学生学习的一门基础课程，而教材中主题图的应用则是对课程目标、理念及机构的重要创新，其有助于教学工作高质量地开展。对小学数学教材主题图的设计与功能等进行分析，探析如何有效发挥主题图的作用。
　　关键词：小学数学教材；主题图设计；功能
　　一、小学数学教材主题图的设计
　　所谓的主题图指的是借助一定的场景为背景来展现数学教学内容画面，在进行主题图设计时，需要综合教材内容、教学目标、教师能力等多方面的情况综合进行设计，其主要包含有以下几个方面的内容：
　　1.直接呈现数量关系的主题图
　　这一类主题图的主要特点就是借助人或是物，展现数量关系的变化，其在小学数学中加减乘除运算以及学生对数字概念的理解和认识等领域应用频率相对来说比较高。如针对一年级学生来说，抽象数字知识讲解比较困难，但是如果结合一些学生比较熟悉的图形，教学效果则明显提升。
　　2.问题情景类主题图
　　该类型主题图对于培养学生问题意识有着较好的帮助，其呈现方式多是将问题融入情景之中，其情景设计要么是以学生的课堂教学内容为主，要么是根据学生的能力，设置一个其比较喜欢或者是熟悉的情景，学生可以结合主题图来解决相关的数学问题，学习兴趣更容易被激发。
　　3.动手操作类主题图
　　实践是检验真理的唯一标准，在动手操作过程中，不仅能帮助学生获取数学理论知识，同时其还能有效地提升学生实践动手能力。比如说，在学习长度、重量和几何等知识时，教材中一些主题图问题的解决就需要借助直尺、量角器及小砝码等进行测量分析，在实践过程中获取相应的知识。
　　4.观察类主题图
　　在教学数学知识时，可能许多教师会发现许多知识都是在观察中获取的，比如说图形、统计等知识的获取就是在观察中获取的，因此，观察类主题图设计也是不可或缺的重要组成部分。
　　二、小学数学教材主题图的功能
　　1.主题图对教师教学的作用
　　在课堂上，主题图的应用能够有效丰富教师的教学资源，丰富教学的形成，提高教师教学能力。如在教学中，教师可以将数学知识渗透在每一幅主题图中，借助主题图引导学生思考，发散学生的思维。进而有效地调动学生学习积极性。数学是一门相对来说比较抽象的课程，而小学生的认知水平并不是很高，尤其是在学习几何知识时，学生的空间想象能力弱，理解比较困难，因此学习积极性也不是很高，而主题图的应用则能够将不同的数学问题导入到新课中，激发学生的求知欲望，为学生的学习奠定良好基础。同时，主题图的应用也使得教师的教学方法逐渐趋于多样化，在课堂上，教师可以既可以应用多媒体教学设计，展现主题图，借助声音、画面与文字等展现主题图，以发散学生思维，同时，也可以借助主题图创设生活中学生比较熟悉的情境，在生活化的情境中，活跃课堂教学氛围。比如说，教师利用主题图让学生结合所学知识开展“画一画”“涂一涂”“折一折”和“摆一摆”等活动，进而有效地培养学生的动手操作能力。
　　2.主题图对学生学习的作用
　　首先，学习是一个动态的过程中，在数学知识学习期间，只有学生积极主动地探究知识，感受到了学习的趣味性，才能更好地参与到各项教学活动中，感受数学这门课程的学习趣味性。小学数学教材主题图情景形式可谓是多种多样，其既有学生熟悉的，与实际生活息息相关的场所，同时又有丰富多彩的故事。比如说，笔者在教学中就应用到了童话故事、运动会、商店购物等主题情景，这些色彩及主题鲜明的主题图，很容易吸引学生的学習兴趣，使学生感受到学习的趣味性，进而促进教学的长远发展。
　　其次，主题图的应用还有助于渗透思想品德教育内容，数学知识的学习不仅是为了在考试中取得高分，更为重要的是要通过教学培养学生应用知识的能力，将知识内化，渗透思想品德教育的内容。比如说，一些主题图中蕴含有讲文明、讲卫生、热爱劳动及热爱集体等内容，其将会在潜移默化中，对学生的身心健康发展产生积极影响。
　　最后，主题图的应用还有助于学生综合能力的培养，如观察能力、审美能力及问题意识的培养。在应用主题图时，学生首先应当学会看图和读图，在此期间就能够有效地培养学生的观察能力，同时小学数学教材中许多主题图生动有趣、色彩绚丽，能够较好地培养学生的审美能力，而主题图中蕴含的问题，则能够培养学生的问题意识。
　　总之，小学数学教材中主题图众多，其对于教学有着重要的辅助作用，能够有效地提升学生的学习兴趣，激发学生学习热情，同时其也有助于教师教学方法的创新，能够更好地促进小学数学教学的创新发展。
　　参考文献：
　　[1]罗诗谣.小学低年级音乐课教学困难与对策研究[D].华中师范大学，2018.
　　[2]季丹辰.小学低年级学生数值推理能力发展现状的探索性研究[D].上海师范大学，2018.
　　[3]冯晓晴.小学低年级语文教学中的造句训练研究[D].南京师范大学，2018.
　　[4]李小微.面向耐挫力培养的小学低年级少先队活动研究 [D].哈尔滨师范大学，2018.
　　编辑 刘瑞彬
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14917108.htm