提升化学专业毕业设计质量研究
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摘要：化学专业的毕业设计在整个教学过程中都是十分重要的环节，学生能够利用完成本科毕业设计的过程进行独立的思考、探索和实践，这是培养学生综合运用学科知识解决实际问题的重要环节，可以提高学生的创新意识和实践能力。然而化学专业的毕业设计还存在很多问题，本文针对目前毕业设计质量不高的原因进行了客观分析，根据分析结果制定了提高毕业设计质量的措施，力争培养具有一定创新力和综合素质的高水平人才。
关键词：化学专业;毕业设计;高质量
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）23-0106-02
化学是一门基础、专业且具有创造性特点的实用性专业，化学专业高校毕业设计主要在于培养学生的综合能力、独立实践能力和思维创造能力，是高校毕业生必须认真学习的实践性教学科目，也是对学生进入社会或者继续深造的重要培训方式。毕业设计是人才培养的重要环节，兼具教学与教育功能，是培养探索真理、创新意识、规范意识的重要过程[1]，也是提高动手能力、实践能力的重要阶段，是培养优良的思想品质，进行综合素质教育的重要途径[2-3]，也是一个学校教学质量和教学水平的主要展现形式。本文就化学专业毕业设计现存的不足，以及提升毕业设计质量的途径进行了探讨。
一、化学专业毕业设计的现存不足
（一）毕设时间安排不合理
化学专业的毕业设计一般以实验为主体，将毕业设计论文作为考察对象，需要学生利用大量的时间来完成。毕业设计一般安排在大学学习时间的最后阶段进行，但每个学生的学习进度不同，学生的自身情况也不同。临近毕业的时间，学生为自己的未来发展忙碌着，考研、实习、找工作等事情耗费学生许多精力，学生有不同的状态和心理压力，不能很好地全身心投入到毕业设计中去，因而有的学生对毕业设计重视程度不够，对毕业设计的态度不认真，使毕业设计环节的教学质量不高。化学专业毕业设计需要学生独立进行化学实验，要求学生全身心投入进去，但在即将毕业的阶段，许多事情会干扰学生，导致学生将毕业设计放在了从属地位，不能到达很好的效果。
（二）指导教师方面的问题
近年来，高校的扩招使师生比不足，教师承担的任务繁重，现阶段高校对教师的科研水平有很高要求，评职称不仅需要教师有一定的教学工作量，还需要有很好的科研成果。总的来说，指导教师不仅要指导学生毕业设计，同时还要承担课程教学、实践教学、竞赛指导、科研、培训等诸多工作，指导教师精力分散，毕业设计的指导质量明显下降。并且，学生的毕业设計需要具备创新思维、动手实践能力强的教师进行指导，有些老师的科研能力和自身知识匮乏，在毕业设计选题和设计方面没有很好的方向，不能对学生毕业设计中出现的问题进行有效的指导。
（三）评价机制和考核方式老旧单一
对化学专业的毕业设计进行考核往往是看最终的毕业论文的好坏，但这种评价机制过于单一。虽然一些高校制订了本科毕业设计论文评价机制，在具体实施上多数流于形式，缺乏管理力度，导致学生重视程度不够。化学专业的毕业设计需要学生独立开展实验，而有些实验数据是否是学生本人亲自测试出来的无从知道，指导教师也不清楚学生对自己的实验理解程度有多少，有些实验课题在网络上也可以查得到，这种方式很容易导致学生毕业设计抄袭行为变得普遍，使学生产生懒惰心理，不能提高学生的动手能力和创新能力，违背了毕业设计的目的，因此学生做毕业设计的过程应该引起指导教师的重视。
（四）高校对毕业设计重视程度不够
高校对教学工作的重视程度比毕业设计高，毕业设计考察的不仅是学生在校的学习成果，更加重要的是考察学生对知识的掌握与运用情况。高校对于学生的毕业设计成绩不重视，考核体系不完善，这使得学生对毕业设计的态度不认真，达不到本科毕业设计的目的。化学专业的毕业设计需要学生投入大量的时间做实验，同时实验的开展需要用到一些药品、实验设备，并且需要有专业的安全员对学生进行安全培训，而学校不断缩减这一环节时间、物力的投入，导致学生失去了一次关键的锻炼机会，也导致学生实践能力水平滞后。
二、提高化学专业学生毕业设计质量的措施
（一）完善相关课程改革，调整毕业设计时间
对人才培养方案进行及时更新，整合一些有相互重合部分的专业课程，多增设一些化学基础实验及综合实验，以提高学生的独立实践能力。可将毕业设计调整到第七学期第十周开始，以解决学生精力不足的问题。学生在课余时间进入实验室开展实验，在做本科毕业设计之前，要规划做实验的时间，指导教师对学生提前进行课题讲解，要求学生有创新意识，培养他们将理论知识运用到实践中的能力，同时要让他们掌握设计方法、过程和步骤，争取在毕业设计开始前完成文献检索、相关计算机应用软件的学习及毕业设计论文撰写规范的相关讲座，为学生顺利完成毕业设计奠定基础。
（二）对指导教师和学生进行培训
设计开始前进行专题集中培训，加强思想教育，提升设计指导教师的思想认识和责任心，提高学生对毕业设计重要性的认识。同时要对学生进行实验室安全培训，避免学生实验过程中发生危险。通过对学生和指导老师进行毕设培训，让学生和指导老师了解毕业设计的流程和考核标准，让学生和老师更加意识到毕业设计对于学生未来发展的重要性，认识到毕业设计是提高学生创新能力、独立实践能力以及规范意识的重要过程，需要得到指导教师的重视。指导教师要提高自身知识面和科研能力，避免选择的毕业题目和方向不恰当。
（三）加大经费投入，改善实验条件
学校应当加强基础教学设施建设，多购置一些综合性实验设备，让学生更加顺利地开展毕业设计。学校还应该多和企业进行合作，与企业共同创立实验室，让学生有机会到生产一线实习及进行毕业设计，充分调动学生的积极性，同时鼓励教师多申报科研项目，从而取得经费来支持学生毕业设计的完成。学校还可以以申报项目的形式，对指导教师和其所带学生团队进行支持，提高化学实验室条件，给学生毕业设计创造一个好的环境。
（四）加强毕业设计的监督管理
化学专业的毕业设计是一项综合性很强的系统工程，影响毕业设计质量的环节有很多，需要学校教学主管部门与二级院系及指导教师共同完成相关的工作。学校需要对毕业设计选题严格把关，让指导教师仔细撰写可行性分析报告。对毕业设计的考核不仅要体现在最后答辩和毕业论文上，对于化学专业的毕业设计，还需要指导教师对学生平时做实验的情况进行打分，可以以组会的形式，让学生对自己一个阶段的实验进行汇报总结，这样不仅使指导教师对学生的情况有全面的了解，还可以给学生解答疑难问题，让学生体会发现问题并解决问题的过程，培养他们的兴趣和主动性，这样可以减少学生互相抄袭的现象，达到提高学生自主创新的目的。
三、小结
毕业设计是高校人才教育的重要教学内容，其对培养学生的实践能力及创新能力有着至关重要的作用。提升化学专业毕业设计质量需要学生和教师以及学校的共同努力，要充分调动学生的积极性，对毕业设计进行严格的过程管理和监督，这样才能不断提高高校毕业生的水平。
参考文献：
[1]秦逊.应用型本科高校毕业设计的创新研究[D].安徽大学，2017.
[2]李庆年.提高高职生毕业论文质量研究[J].科教导刊（上旬刊），2013，（5）：59-60.
[3]王一海.高职院校毕业设计（论文）现状与质量控制的研究[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2012，14（S1）：160-163.
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