研究生教育创新计划的实施与思考
来源:用户上传
作者:
摘要：研究生教育创新计划是国家为推进研究生教育改革，提高研究生培养质量提出的一项举措。文章从创新计划的实施入手，总结了创新计划取得的丰硕成果，同时在实施过程中发现了部分问题，并有针对性地提出了解决问题的具体建议。
关键词：研究生教育；创新计划；高校
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）29-0244-02
研究生是建设教学研究生型大学的重要力量，随着高校学科建设的跨越式发展，学位点的增加，招生规模的扩大，研究生教育日益成为各类高校人才培养的重点和核心。研究生教育创新计划项目的提出与实施，对推动研究生教育又好又快发展起到了很好的保障作用。
一、研究生教育创新计划目的
教育部提出要实施研究生教育创新计划，其目的是要深入探索新形势下研究生教育规律，更新观念，深化改革，推进创新，建立与社会主义市场经济体制相适应的研究生教育体制和运行机制；要加强研究生培养基地建设，改善培养条件；要搭建平台，促进交流，推动优质资源共享；要建立研究生科研创新激励机制，营造创新氛围，强化创新意识、创新精神和创新能力的培养；努力使我国研究生培养质量和研究生教育的整体水平尽快接近或达到发达国家水平。
二、研究生教育创新计划的实施过程
研究生教育创新计划于2002年酝酿并提出。2003年国务院批准教育部《2003—2007年教育振兴行动计划》中提出要“实施研究生教育创新计划”[1]。2003年，教育部批准11个学校的13个创新计划项目。2006年开始，各省级学位与研究生教育管理部门开展本地区或区域合作的研究生教育创新计划活动。通过引导和示范，全国研究生教育创新计划逐步开展，形成多层次、多类型、全方位的研究生教育创新体系。
在教育部的指引下，各省级主管部门和研究生培养单位制定了自己的研究生教育创新计划实施方案和相关规定，投入并匹配了一定的经费。研究生教育创新计划项目的内容涉及：学科与学位点建设、研究生培养方案、研究生培养机制、专（兼）职导师队伍建设、校际联合资源共享、研究生教育教学管理规章制度、质量评价指标体系、研究生管理队伍建设、信息軟件建设、研究生教育培养基地建设、优秀研究生学位论文奖评选、研究生优秀科技创新成果奖、研究生教育优秀教学成果奖、研究生教育优秀指导教师奖、研究生教育创新管理奖、研究生学术论坛、国际联合培养等多个方面，有力推动了研究生教育的全面改革。
三、创新计划的主要实施效果
1.高水平的研究报告和论文逐步增多。实施研究生教育创新计划，目的是培养高素质、高质量人才，同时通过项目研究，产出一大批高质量的、优秀的调研报告，为我们进一步做好工作提供指导和借鉴；部分科研成果达到公开发表的水平，发表到国内核心刊物，CSSCI、SCI或EI收录学术期刊，甚至在国外学术期刊上发表，或者申请专利，这对于提高研究生的培养质量与教师的教学能力、学校管理水平，提升学校的知名度都很有好处。
2.项目研究团队形式逐步建成。创新计划项目的申报与实施以团队的形式进行，每个课题组3—5个成员，并进行合理的分工，落实好各自的任务；课题组可由学科内不同年资的指导教师组成或同一个导师的研究生、同一学科不同导师指导的研究生组成，对题目较大、综合性较强的项目，跨学校、跨学科、跨学院组成团队，形成团队，研究能力和水平大幅度提高[2]。
3.各种类型的创新计划有序开展。全国博士生学术论坛已成为品牌项目，研究生暑期学校、研究生创新中心、研究生联合培养基地、国际化联合培养等各种类型的创新计划项目有条不紊地进行，这些项目成为改革培养模式、推动自主创新的重要典型，有效地帮助研究生开阔眼界，优化知识结构，为研究生提供可以进行学术交流、跨学科合作、实践创新思想的场所，有力地推动了研究生培养模式和管理体制的改革。
4.培养方式改革及课程改革取得了一批好的成果。通过研究生教育创新计划项目，一批研究生课程组织示范教学，聘请了国内外专家授课，为研究生提供了反映学科最前沿知识和成果的课程，促进了优质研究生教育资源共享，推动了研究生课程的改革和教学水平的不断提高。部分高校加强研究生的国际化培养，促进研究生拓宽国际视野，增强国际交往能力；针对研究生培养类型多元化趋势，分学术型和专业型，从研究生培养的目标定位、弹性学制、培养方案、课程结构、激励机制以及国际化等方面全面改革，取得了很大的进展。通过对某些课程的专题研究，对课程的教育现状进行分析，找出了目前课程存在的主要问题，创建了适合本专业特点、具有创新性和可推广性的课程体系[3]。通过教学方法、教学手段比较，特别是“案例式”、“讲座式”、“任务驱动式”、“模块化”等教学方式的可行性研究，找出了适用于本专业的创新性教学方式。
5.主管部门及高校有力推动了研究生教育创新计划的开展。在教育部立项支持研究生教育创新计划项目后，各省（市、自治区）研究生教育主管部门及高校通过设立研究生教育创新计划项目课题、联合培养基地建设、优质课程库建设、专业学位教学优质案例库建设，主管部门及高校每年安排专项经费予以支持，多方位地开展研究生教育改革创新，取得较突出的成果和影响。
6.构建研究生培养质量保障体系。各高校通过研究生教育创新计划，构建研究生培养质量保障体系，以“提高质量、服务需求”为主线，在系统调查质量的基础上，分析、研究影响培养质量的相关因素，初步构建了研究生培养质量保障体系，为着力提高研究生培养质量奠定了较好的基础。
四、创新计划项目实施中的问题及探讨
1.研究生教育创新计划项目应有创新性和可行性。研究生教育创新计划项目应尽可能紧密结合地方经济建设和社会发展的需要与实际，着眼于为社会经济服务，突出特色，发挥优势，应具有较好的理论与现实意义，同时有一定的研究基础，有一定的创新性，在实际研究过程中，能够顺利地进行，可以取得预期工作成果。 2.不同学位类型研究生的研究结果尚需不断总结和积累。随着国家对专业学位硕士研究生的重视，学术学位与专业学位的培养与管理明显区别开来。在研究生教育创新计划课题研究中，涉及这两种类型的研究生的项目，需要区别对待，不断完善总结和积累。
3.个人创新与团队创新的关系。在社会高速发展的当下，学科交叉、渗透、融合日益加强，个人单枪匹马式的研究很难形成突破式创新，需要形成团队才能发挥最大的优势。在研究生教育创新计划实施时，应注重发挥学术团队的凝聚和创新作用，建立一个促进知识交流、信息共享的环境，在团队中，充分发挥每个人的个人创新能力，整体提升团队的实力。
4.部分创新计划项目结题困难加大。研究生教育创新计划课题本身要求研究对象达到一定的样本量，部分高校研究生招生的规模相对较小，项目中的样本量不足，需要增加研究周期，导致结题时间延后；部分课题需要至少两个年级进行对比，甚至需要做一些随访性研究，时间跨度较大，收集资料的时间比较长，数据整理难度较大，导致课题未能按时结题；现今涉及研究生教育的杂志比较少，但是需要发表文章的人员比较多，论文发表周期过长，延缓结题。
5.加强管理，建立激励机制。近年来，各省及高校高度重视研究生教育工作，陆续出台了一系列关于研究生教育课题研究及科研奖励的政策，对研究生教育创新计划的申报工作起到了很好的引领作用，学校建立了多渠道的投入机制[4]。但是，项目立项后，部分项目负责人对课题的研究有所松懈，积极性不高，管理部门对于课题立项以后的管理及监督工作尚有欠缺，导致课题的研究工作进展缓慢，结题时间延后，甚至没有结题，不了了之。管理部门应加大督导，建立奖惩机制，并实施评奖制度，充分调动项目负责人的积极性，使研究生教育创新计划顺畅进行。
参考文献：
[1]教育部學位与研究生教育管理司.2003—2005研究生教育创新计划实施报告[R].北京理工大学出版社，2006：3-10.
[2]刘坤，任红革，孙义权.导师团队联合培养研究生模式的探索[J].教育教学论坛，2016，（11）：155-156.
[3]张彩霞，夏叶平，朱磊，等.中医药高校实施研究生教育创新计划的研究与思考[J].浙江中医药大学，2012，36（11）：1231-1233.
[4]石中英.推进研究生教育创新计划造就大批高素质创新人才[J].学位与研究生教育，2010，（3）：155-156.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14948466.htm
