浅析小学语文教学中的激励机制

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　　摘 要 国家越来越重视小学教育，素质教育观强调小学教育必须以学生为本，抓住小学生的特点，把握好课堂效率，对小学生进行鼓励，培养他们自信心。小学的语文教学非常重要，课堂上老师应该利用各种激励行为提高学生的学习积极性，增强师生互动气氛进而促进师生之间的了解，感情得到升温。特别是在小学语文教学中，教师经常性对学生进行鼓励可以显著提高他们的学习成绩，本篇文章中将对于小学语文教学激励机制进行系统的分析和总结，希望能给读者提供一些参考，能够顺利的开展日常的教学工作。
　　关键词 小学语文，激励机制，激励的好处
　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）06-0162-01
　　一、当前小学学校管理的现状
　　（一）体制不完善与理念缺失
　　根据调查，现如今的很多小学语文教师在教学管理中没有什么言语影响力，学校的基本模式是由领导掌握的，这样对小学语文的教学发展是非常不利的，毕竟与学生接触时间更久的还是老师。英语已经作为国际的交流语言，我们很多中国人也在学习它，因此很多家长和老师甚至校领导注重于英语水平，而忽视了我们的母语，或许觉得从小就接触语文，所以没有对它重视，这不利于小学语文教学。在小学课程管理中，大多数学校管理中都存在一个较为突出的问题——缺乏民主主义。不民主的决策和缺乏民主意识的领导阻碍了小学的发展。
　　（二）缺少专业性激励机制
　　在目前的小学语文教学过程中，最关键的是缺乏健全的激励机制。在学校管理建设过程中，激励制度是不完善的。在当前的小学管理过程中，普遍存在的问题是教师缺乏工作积极性和激励学生机制不专业以及教学计划与任务没有整体规划。这将直接影响教学质量和教学环境。从长远来看，教师自身在备课过程中将不能满足新课程改革的教学要求，对学生也没有做到符合素质教育观的激励评价，学生会因为教学计划的不整齐而厌倦学习。在这种情况下，小学的运作和管理会出现很多弊端。
　　二、具体的激励机制
　　爱因斯坦是一位伟大的科学家，他曾经说过：“兴趣是最好的老师。”这意味着，一旦一个人对某事有强烈的兴趣，他就会主动寻求知识、探索和实践，从而使做事的效率提高一倍。在小学语文教学中，如何正确调动学生的学习兴趣，是解决这一问题的关键，激励机制已成为小学语文教学中不可或缺的方法之一。下面介绍几种激励机制。
　　（一）目标激励
　　在新学期开始的时候，教师应该让学生们谈谈他们自己学期的目标，争取他们能在这个学期中取得目标成绩，这样学生就可以在动力的指导下实现目标，达到语文教学的目的。
　　（二）自我激励
　　教师在日常工作中，应该经常与学生交谈并与他们成为朋友。目的是更容易发现学生的亮点，及时鼓励他们，让他们建立自信，学会激励自己。这样才能实现从“教”到“学”的过程，激发学生的内在学习潜能，最大限度地发挥学习效果。
　　（三）情境激励
　　在课堂教学中，学生感兴趣的是与学生生活环境和知识背景密切相关的学习情境，从而使学生在观察、猜测、交流、参与等活动中获得情感体验。要激发学生的学习兴趣，使学生具有最佳的心理状态，进入新知识学习活动的探索之中。
　　三、小学生语文课堂激励的好处
　　（一）情感奖励激发热情
　　情感奖励包括语言真情表扬、眼神情态的肯定、肢体动作等，教师可以通过这些来表达对学生的激励，小学生心理不成熟，希望得到表扬与赞美，口头激励会觉得自己被肯定，能刺激学生学习的热情。教师在教学上适时公平地给予情绪奖励，鼓励学生成为教师的基本教育素质。根据调查的统计结果，97.7%的学生表明教师的表彰对自己的学习热情起到非常大的作用，99.4%的学生希望在教室接受老师的鼓励；这表明情感奖励在小学语文教学中对学生的积极性影响甚大。小学生注意力分散，很难集中，运用激励机制可以大幅度提高课堂氛围，促进其学习热情。
　　（二）物质奖励丰富教学
　　物质奖励不可作为一种常规的教学方式，但是偶尔试一下会给学生和教师意想不到的反馈效果。虽然这种激励机制不被提倡也不太符合素质教育观，但是根据小学生的特点，这无疑是激发学生学习语文的兴趣的好方法，只要运用得当，可以充分体现学生在课堂的积极性，但不能过于依赖，也不能让学生从心底认为要去争取奖励而学习，这种观念是不对的，所以教师在采用物质激励机制时一定要有分寸，可以通过奖励小学生小红花贴纸，如果哪位同学的小红花积累到一定数值时就可以兑换成本或者笔。这些奖品将巧妙地发放给孩子们，以便适当运用物质奖励，给学生留下深刻印象，引导学生向前迈进。
　　四、總结
　　总之，小学语文教学必须符合素质教育观，教师要体现以学生为主体的教育方式，尊重学生的个性发展，充分调动学生的学习积极性和创造性，更好地促进学生的发展。实施激励教育就像一剂良药，治疗传统以教师授课为中心的“病”，培养学生自信心，营造愉快积极的学习氛围，在轻松的环境下又能增强对语文的学习热情。没有哪一种教育理念是完美的，也没有哪一种激励机制是完美的。奖励机制也需要不断完善，应大胆创新尝试，还要更加注重学生的心灵成长，教师在激励学生时需要注入更多的人文情怀。这样的激励机制才能充分发挥其作用，达到真正效果，并始终保持活力。
　　参考文献：
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