激励机制在小学体育教学中的应用
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摘 要：小学阶段的体育课程对学生的身心健康以及成长发展都非常重要，随着体育教学的不断深入和创新，激励机制也逐渐走入到小学体育教学中，通过激励的方式增强体育教学的质量和效率，有效促进小学生对体育课程的积极性，为小学体育教学带来崭新的一面。
关键词：激励机制；小学体育教学；应用
关于激励，其意思是激发和鼓励，通过创设一种方式，促使对象在激励的作用下实现目标，教学中激励机制是一种针对性的教学方式。多年来我国小学体育在应试教育的影响下，无论是教师还是学生都没有重视起这门课程，将激励机制应用到小学体育教学中，可以进一步推进小学体育教学的全面创新。
一、提高课堂效率和质量，应用奖卡激励机制
我国教育教学中长期受到应试教育的影响，对学生的学习结果比较关注，而忽略了学生学习的过程，同时也没有考虑到学生今后的体育发展以及未来的体育学习习惯。因此，在教学过程中可以采取奖卡激励的措施，在小学体育教学中根据不同学生的表现情况，给予学生不同形状的卡片进行奖励，小学生为了能够获得更多的卡片，必然会增加学习的动力。
例如，在踢毽子教学过程中，教师先教会学生毽子的基本踢法，并让学生自己练习，根据学生练习的情况，安排奖卡激励的方式提高学生的踢毽子欲望，教师可以采取计时的方法，比一比学生在一分钟之内谁踢得最多，每组五人进行计时，在保证毽子不落地的情况下，踢得最多的学生可以获得太阳图案的卡片奖励，第二名可以获得月亮图案的卡片奖励，第三名可以获得星星图案的卡片奖励。让学生为了能够获得更多的卡片而努力投入到学习中，营造了一个良好的学习氛围。
通过奖卡激励的方式，让小学生在体育教学中积极性更强，希望得到教师和学生的认可，并得到相应的卡片，同时，学生的体育学习能力在逐渐上升，教学质量和效率必然会提高。
二、提高学生的学习兴趣，应用目标激励机制
小学生的年龄较小，具有活泼好动的天性，在学习过程没有明确的学习目标，学生在学习过程中的兴趣也会骤然下降。小学体育教师要根据班级中小学生的基本状况，为学生制定科学合理的学习目标，通过目标起到定向导航的作用，让学生在目标的驱使下不断调整自身，在追求目标的道路上持续努力，发挥出最大的潜能，提高对学习的兴趣。
例如，在跳高的教学过程中，教师可以结合学生的身高，帮助学生选择适合的高度，并且根据学生在跳高过程中的不同表现，为学生制定不同的跳高任务，同时引导学生正确的跳高方式和技巧。针对跳高成绩较好的学生，教师要多加激励，并指导学生利用自身优势挑战更高的目标，对于跳高成绩较差，并且学习能力较低的学生，教师不要让学生急于求成，盲目与他人进行比较，而是为自己制定一个小的目标，实现目标后再制定进一步的目标，从基础做起，一步步提高自身的跳高水平。
目标的制定是为进一步激发学生的学习兴趣，结合学生的实际情况进行目标的设置，学生在目标激励的驱使下，不断朝目标努力，对整个学习过程也会十分享受。
三、提高学生的参与意识，应用竞争激励机制
目前小学体育教学中学生的参与意识明显不足，学生对课程的重视度较低，上课过程中也不能积极主动地投入进来，教学效率非常低。教师采取竞争激烈的方式，抓住学生争强好胜的心理特点，提高小学生在体育课程中的参与度，通过竞争的方式，学生的学习欲望也会被充分调动起来，身体和心理素质都会得到显著提升。
例如，在跑步教学过程中，教师可以结合班级中学生的学习水平和跑步能力，以科学的方式将学生分为多个小组，小组之间采取竞争的方式进行比赛，看哪一个小组的速度最快。在比赛前，教师先在班级中营造激烈的竞争氛围，采取奖励的措施，排名第一的小组可以得到教师神秘的奖励，相反，排名最后的小组要在班级中表演节目，并向学生讲解跑步过程中需要掌握的技巧以及注意事项，给学生预留出充分的准备时间。学生为了能够获得好成绩，参与意识必然会持续增加，课堂氛围也会变得更加活跃。
通过竞争激励的方式，学生对体育学习的参与度才会得到有效的升高，在竞争过程中以其他学生为榜样，不断努力和追赶榜样，并与榜样进行竞争，教师在教学中要给予学生鼓励，增强学生的信心，提高学习的参与度。
总之，小学体育教学在激励机制的辅助下实现了全面的发展，将教学内容与激励机制相互融合，有效丰富和学生的体育教学内容，学生的学习热情和积极性也得到明显的提高，教师需要在教学过程中不断总结，才能进一步完善小学体育教学课程。
参考文献：
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编辑 冯志强
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