浅析高中英语阅读教学中分层教学模式的应用
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摘 要：高中英语是高中学生重要的学习课程，在高考分数中占非常大的比例，高中英语的教学越来越受到人们的重视。在新高考改革的背景下，针对高中生的英语教学方法引起了社会各界广泛的关注。分层教学是一种要求学生发挥主体能动性，在英语课堂上根据个体发展的需求，找到适合自己的方式方法，提高学生自身的主体地位。高中英语的教学方法直接关系到学生学习英语的能力以及英语分数的取得，在很大程度上关系到高考。本文在新高考改革的背景下，针对高中英语分层教学中出现的一系列问题，提出切实有效的改善建议，帮助高中学生更好地学习高中英语。
关键词：英语阅读;高中教学;分层教学模式
一、 引言
分层教学的提出是老师要根据学生的不同，包括学习能力以及爱好特点的不同，区别出不同的层次，进行有针对性的教学。在高中英语教学中提倡分层教学的教学模式，强调培养学生的个性化，根据每个学生的特点进行差异化教学。近年来，很多学者对在高中英语阅读教学中采用分层教学进行了研究探讨，极大地提高了学生对英语阅读的兴趣，为他们学习英语树立极大信心，提供了有效的方式方法。
二、
高中英语阅读教学中分层教学的重要性
高中英语的学习对学生智力的开发、语言基础的培养以及学习能力的提高都是至关重要的。高中英语作为高考非常重要的成绩构成部分，如何更好地教学，帮助学生提高英语成绩成了新高考改革的重点。很多高中生对英语的学习存在不自信的特点，认为学习英语很难，没有语言天赋，在英语的学习过程中焦头烂额。分层教学就是要在英语学习中，找到每个学生的特点和学习方法，让学生自信起来。分层教学要求老师在充分尊重学生自身特点的基础上，了解每个学生目前的英语阅读水平，进行科学有效的分类，差异化教学，努力挖掘每一个学生的潜力，实行分层教学是因材施教的具体实现，是符合现代教育的重要举措，根据学生层次进行有针对的教学，充分体现了现代教育的人性化。分层教学是一种要求学生发挥主体能动性，在英语课堂上根据个体发展的需求，找到适合自己的方式方法，提高学生自身的主体地位。
三、
分层教学模式在高中英语阅读教学中的应用
（一） 对学生进行有效分层
学生的分层是分层教学中最重要的任务，在分层的过程中积极考虑学生现阶段所拥有的英语阅读能力，了解每个学生的阅读层次。学生是教学活动的主体，要有效地实施分层教学，教师首先要了解学生、研究学生、掌握他们的差异。然后在综合考虑学生现有知识、能力水平和潜在倾向的基础上，将学生分为A（差）、B（中）、C（优）三个层次。A级学生注重调整学习态度，改善学习习惯，注重在课堂上传授基础知识，及时补充知识不足，使学生在课堂上能够理解和吸收知识。A级的目标是重视基础知识和技能，并根据教科书弥补其基础知识的不足。B级针对自身的弱点，进行专项培训，真正做到查漏补缺，缩小与C级的差距，提高成绩，增强自信心。它的目标是以教科书为基础，使听、说、读、写达到一般的目标和要求。C级学生应该让他们“吃得够多”，在良好的课本知识的基础上，不断增加阅读量，特别是提供真实的阅读材料，使他们在不同的语言环境下有很强的语言运用能力，为将来进入大学打下良好的基础。它的目标是开阔视野，培养独立学习英语的能力，从而达到更高的目标。
（二） 教师做好分层教学的备课工作
随着新课程改革内容的不断深化，分层教学法的应用越来越广泛，这种教学方法能有效地培养学生的群体合作学习意识和自主探究精神。在高中英语教学中提倡分层教学的教学模式，强调培养学生的个性化，根据每个学生的特点进行差异化教学。针对高中英语分层教学，教师应深入掌握教学要求和内容，做好分层教学的备课工作。同时，教师应根据不同层次学生的学习进度，开展英语教学活动。比如成立了一个课外英语学习活动小组，同样学生被分为三类，他们的英语能力是通过不同的活动培养的。在听、说、读、写过程中，着重提高学生的思维和学习能力，引导各级学生完成相应的教学目标。在这种共同进步、共同合作的模式下，学生可以实现综合英语素质的优化。
（三） 学校做好分层教学的配合
学校各部门教务处、教研组、备课组定期组织教师学习校本教科书的新内容，指导教师在教学过程中应把握教学的起点，处理知识融合的过程，减少教学的梯度。每年要结合学生的特点，遵循“以学生为主体，以教师为主导，以培训为主线，以能力为目标”的教学原则，使所有学生都能学习，学校还邀请名师来校进行示范、观察和优质课程交流教学经验;与学生家长密切联系，希望家长能加强与教师的沟通与合作，了解和尊重教师，跟踪孩子的学习和生活，以及做好学生身心健康工作。
四、 结束语
传统的英语教学模式强调考试成绩，在平时的教学中也应注重对单词以及短语的背诵，讲解大量的语法知识，目的让学生快速提高英语阅读的成绩，这种传统的教学模式让学生感觉到英语阅读的枯燥和乏味。分层教学根据不同学生的层次进行有针对、个性化的教学，能培养学生的自主学习能力以及良好的思考模式。在高中英语阅读中积极使用分层教学模式，需要教師在教学的过程中运用多种教学方法，让学生自身的潜力得到最大化的发展，培养出学习英语的兴趣，进而有效提高英语学习的成绩。
参考文献：
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[2]朱薇蓉.在高中英语阅读教学中运用网络资源的研究[J].英语教师，2018（1812）：117-119.
[3]王其炎.高中英语阅读教学中的分层教学[J].教育教学论坛，2014（52）：259-260.
作者简介：
王丹，吉林省通化市，通化市二道江区通钢一中。
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