英语绘本让小学英语课堂绽放异彩

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　　摘 要：小学英语是小学教育中重要的学科之一。因此，为了有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生对英语学习的主动性和积极性，英语绘本教学是重要的教学形式之一。基于此，本文对于英语绘本在小学英语课堂中应用的有效策略进行了探讨分析，以希望通过英语绘本让小学英语课堂可以绽放异彩。
　　关键词：英语绘本;小学英语;英语教学
　　 一、 引言
　　英语作为一门外语，对于小学生而言，英语学习是一个循序渐进的过程。教师在实施教学过程中，必须要加大对教学模式的创新力度，紧密结合学生的实际生活，发挥各项资源的作用和优势开展教学，从而拓展学生英语学习的有效途径。在新课程改革的教育背景下，要求教师将图片和故事两者紧密结合，促使学生听、说、读以及写四方面的能力得到全面的提升。因此，在小学英语教学实践中，教师可以充分发挥英语绘本的价值，有效激发学生对英语的学习兴趣，让小学英语课堂绽放异彩。
　　二、
　　小学英语课堂中应用英语绘本的优势和作用
　　 （一） 为学生营造声情并茂、身临其境的教学氛围
　　 将英语绘本应用于小学英语教学中，可以充分展现作者的情感。例如，在讲授《The Giving
　　Tree》这一课时，教师仅仅是用简单的线条描绘出简单的画面和简短的词句，就可以让学生深刻体会到作者想要表达的主旨思想，深刻理解大树的博大情怀。同时，教师还可以让学生投入自己的思想情感进行英语词句的朗读，展开自己丰富的想象。如果学生在绘本中遇到生词时，教师可以要求学生仔细观察图片并大胆猜测词意。通过绘本教学方式，可以帮助学生营造声情并茂、身临其境的教学氛围，从而提高学生学习的主动性。
　　（二） 有助于学生更加深刻地理解掌握词意
　　绘本最为鲜明的特点在于其词句读起来往往非常顺口押韵，学生也较为熟悉。因此，在实施绘本教学过程中，教师可以引导学生积极朗诵，這也是学生积累英语词汇的重要过程。同时，教师还可以引导学生利用自己的词语对图片中描述的故事情节进行表述。通过这种方式，有助于学生学会灵活运用英语词汇，掌握英语单词的深刻含义。
　　三、
　　英语绘本在小学英语课堂教学中的具体应用策略
　　 （一） 帮助学生挑选合适的英语绘本
　　在小学英语课堂教学中采用英语绘本教学法时，首要前提在于帮助学生挑选合适的英语绘本。因此，在挑选过程中，教师可以从以下两方面着手进行：第一，针对教学群体不同挑选不同的英语绘本。针对小学低年级学生而言，所选取的绘本应该包含丰富多样的图片，故事情节要紧凑，词语构造较为简单明了且在学生能够接受的范围内。对于高年级学生而言，由于高年级学生已经具备了一定的英语基础能力，已经积累了一定量的英语词汇，此时教师可以选择原版的英语绘本，更好地扩宽学生的视野。在选择原版绘本时，教师需要把握单词、词句以及语法的难度要适中，有效避免由于英语绘本难度太大让学生产生畏惧心理。同时，教师可以适当地对英语绘本进行修改，使其教学目标与教材内容保持一致，促进学生英语学习效率的显著提升。第二，针对不同的学习目标挑选不同的英语绘本。英语绘本具有生动形象的特征而受到了教师和学生的高度认可。因此，教师应该结合不同的教学目标选择合适的绘本，创造学生与英语的会话，更好满足学生的实际需求，促进学生听、说、读以及写各方面技能的提升。
　　（二） 正确引导学生开展英语绘本阅读
　　 在实施英语绘本教学过程中，教师应该充分发挥自身的潜能引导学生，促进学生英语绘本阅读能力的显著提升。首先，找准线索，把握整体。例如，在讲授英语绘本“Theres an Alligator Under My Bed”时，在导入环节，教师可以鼓励学生大胆猜测故事中的“我”与“鳄鱼”两者之间将会发生什么有趣的故事？通过这种提问方式，可以成功地激发学生的好奇心，学生积极踊跃地发表自己的看法，提出自己的疑问。通过这种方式，可以让学生尽情发挥自己的想象力，又激发继续阅读的兴趣。其次，与语境有效融合，细细品味。当学生阅读完绘本后，教师应该引导学生学会寻找绘本中的关键词句，帮助学生更深层次地了解绘本的故事内容。因此，教师可以科学地、合理地设置相应的教学任务以提高学生学习的自主性。例如，当学生在学习“If You Give a Mouse a Cookie”时，教师可以向学生展现相应的图片，帮助学生更好地回忆绘本中描绘的故事情节。第三，对故事进行延伸和扩展，充分发挥学生的想象力。在此环节中，教师可以组织开展多样化的活动，以达到巩固所学的词句和语法的作用，还可以对绘本中所学的知识点进行相应的扩展和延伸。仍然以绘本“If You Give a Mouse a
　　Cookie”为例，若你给老鼠一块饼干，老鼠吃完饼干后就会向你再要一杯牛奶喝;喝完牛奶后老鼠又会向你要一张纸巾擦脸……在该故事中，以一块饼干开始整个故事，最后又以饼干结束。这种故事可以归类为环型故事。因此，教师可以要求学生采用这种故事结构，充分发挥自身的想象力，创造出丰富多样的、富有趣味性的故事。
　　（三） 运用多样化的英语绘本学习方式展开教学
　　 小学英语教师利用英语绘本开展小学英语教学时，教师应该加大探索和创新力度，不断丰富绘本教学形式，有效激发学生对于英语学习的兴趣，营造轻松的、和谐的教学氛围。通过对教学实践进行调查分析可知，在传统教学模式下，教师大部分情况下会选择无声的英语绘本，课堂教学氛围仍然较为枯燥乏味，无法吸引学生的注意力。因此，教师可以选择有声英语绘本教学模式，激发学生的好奇心，充分调动学生学习的积极性和主动性，从而促进小学英语课堂效率的有效提升。例如，《The Foot Book》《One Fish Two Fish Red Fish Blue
　　Fish》均受到了学生的喜爱，教师可以选择有声绘本替代无声绘本，从而不仅有助于营造良好的教学氛围，让学生产生身临其境的感觉，同时，还有利于提高学生的听力水平。
　　四、 结束语
　　综上所述，在小学英语教学中，英语绘本具有至关重要的作用。作为小学英语教师，应该充分地、准确地意识到英语绘本教学的重要性，加大探索和创新力度，采取积极有效的措施实施英语绘本教学效率，有效激发学生的学习兴趣，促进学生英语学习效率的显著提升。
　　参考文献：
　　[1]宋倩.巧用绘本 让绘本的魅力之光在课堂中绽放[J].校园英语，2018（52）：167.
　　[2]王利欣.以绘本为匙 开启英语学习新丝路之门——英语绘本在小学阶段的探索与实践[J].新课程（上），2018（4）：80.
　　作者简介：
　　 丁海波，江苏省常州市，常州市新北区九里小学。
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