以微课辅助小学数学教学提高教学有效性
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摘 要：在素质教育理念下开展小学数学教学工作，教师应当根据时代的多元化发展需求，进一步创新课堂教学模式。例如微课是新兴的学习资源，蕴含了众多的价值，适合在数学教学中有效推广，将微课应用于数学教学过程中，有助于提高课堂教学质量，增强学生的学习主动性。所以本文在此背景下，简要分析如何应用微课辅助小学数学教学，提高课堂教学有效性，并提出具体的教学策略，希冀有效增强学生的学习主观能动性，充分发挥微课的教学作用及价值。
关键词：微课;小学数学;课堂教学;创新教学;学习兴趣
一、 引言
微课是以视频为中心记录教师根据某一知识点或者是某一章节开展的教学活动过程，视频内容要控制在十分钟之内，是大数据时代下符合学生思维特点以及成长习惯的重要教学模式。微课视频具有较强的针对性，且目标明确，教学时间短，通过教学能够引导学生有效掌握重难点知识，学生也可以根据微课视频进行课前预习，课堂互动，课后巩固，切实提高了学习主观能动性。应用微课教学模式能够缓解教师的教学压力，摒弃了传统的讲授式教学模式，能够充分发挥学生的学习主观能动性，有助于提高学生的自主学习效果，进一步提高了学科核心素养。
二、 开展自主探究性学习
在新课程改革背景下开展小学数学教学，教师可以有效应用微课资源，引导学生进行课前自主预习，使学生养成良好的知识探究习惯。在此过程中教师应当深入挖掘教材内容，有针对性的创设精致的教学课件以及微课视频。同时对教学材料进行有效整理，能够将教材中的重难点知识以微视频的形式呈现出来，通过微课讲解有助于学生养成良好的自主学习意识，并且将自主学习意识有效的创设学习目标，从而付诸行动。例如教师在讲解“因数与倍数”相关知识点时，可以引导学生进行分析和探讨，并且将重点知识融合于微课教学视频中，教师应当将教学重点放置在引导学生了解因数与倍数间的关系，了解2、3倍数的特点。由于小学阶段学生的思维发展尚未完善，所以教师应当根据学生的认知规律有效进行引导和帮助，进行微课教学时，首先要对教学重难点知识进行详细讲解。在讲解过程中根据学生的实际学习情况有针对性的调整教学方案，使学生能够直观感受到知识点包含的具体内容，进一步提升学生的学习兴趣，使学生养成自主探究式学习习惯，更加扎实地掌握数学重难点知识，进而提高课堂教学质量。
三、 提高课堂教学有效性
（一） 应用微课辅助课前预习
教师可以引导学生有效应用微课视频来进行课前预习，教师首先要挖掘教材内容，根据学生的认知规律，加强新旧知识的有效衔接，并且顺利地导入新课程，需要制作精美的微课视频，可以要求学生在课前观看微课视频内容，有助于学生做好学习准备，切实提高课堂教学效率与质量。例如教师在讲解“统计的初步认识”这节知识点时，教师可以引导学生在课前观看微课视频，使学生初步了解数据的收集以及整理方法。同时要求学生在周末能够统计路口的机动车流量情况，通过学习微课视频的统计方法，在自主学习过程中将课前收集到的数据应用于课堂探讨中，切实提高学习效率。
（二） 应用微课突破教学重难点
教师也可以根据教材中的重难点知识制作出微课视频，上传到班级微信群或者是校园网上，有助于学生能够随时的进行自主复习，教师根据课堂教学中的重难点进行点拨和引导。通过讲解生活化例题引导学生探索数学知识的规律，使学生将所学知识应用于实际生活之中，切实提高学以致用的能力。教师也可以根据学生的认知情况，引导学生自主确定视频的播放速度，或者是重复暂停播放，例如教师在教学“角的认识”这节知识点时，教师应当教会学生如何画角，教师如果只是在黑板上进行简单的示范，难免会存在各样的弊端，例如教师在示范时，如果有的学生走神出小差，没有注意看具体的步骤，或者是教师作图时，由于身体的部分挡到了学生的视线，导致学生难以正确观察到具体画图。所以教师在教学过程中可以有效应用课前布置的微课视频进行反复讲解，学生也可以在课后根据教师上课讲解的内容进行反复观看，进一步掌握画角的方法及特点。例如教师在讲解“相遇问题”这节知识点时，为了引导学生更加清楚明白了解相遇这一概念，教师可以应用微课视频演示以下场景：小红和小明同一时间从不同地方相对而行，小红、小明走过的路程发光或者是进行闪烁处理，然后教师再将两人相距的路程进行闪动，通过山洞两线之间搓成一點，有助于学生体验到相聚的场景，从而对于相遇这一概念有一个正确的认知。为了引导学生根据微课中的具体事物进行思维和探讨，构建科学清晰的数学框架，教师必须根据学生的认知规律有效挖掘教材内容，才能够有效提高微课教学的有效性。
（三） 应用微课帮助学生巩固知识
微课能够使学生通过一个简短的故事或者是简单的小动画，对于复杂的理论和概念有一个更加清楚的认知，微课形式新颖且画面精美，使学生能够在不知不觉中了解相关知识点，加深数学知识的理解和印象。在传统教学过程中，教师将大量繁琐的知识灌输给学生，由于小学阶段学生的思维发展尚不完善，所以数学知识等抽象乏味的内容，学生难以有效理解，对于此类情况教师可以有效应用微课进行梳理和归纳，形成科学完善的知识网络。教师也可以应用微课将某一节的重难点知识进行在线观看，让学生谈一下自己的收获，教师再进行点评，有助于将教学重难点制作成微课内容，根据学生的认知规律有针对性的调整教学方案，并不需要教师花费大量的时间去板书或者是理论讲解，便能够使学生在微课的引导下轻松愉悦的进行自主巩固，也能够腾出大量的学习时间，有助于学生进行自主练习，既能够减轻学生的学习负担，也能够提高课堂教学效率与质量。
四、 结束语
综上所述，我们能够看出在新课程改革背景下，开展小学数学教学应当有效应用微课这一教学技术进行辅助教学。根据学生的认知规律创设生动愉悦的教学情境，有助于激发学生的学习兴趣，应用微课视频将抽象枯燥的知识变得形象生动起来，有助于提高课堂教学有效性。
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作者简介：
林丽霞，福建省泉州市，泉州市泉港区第二实验小学教育集团福炼校区。
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