浅谈在小学语文教学中如何激发学生的积极性
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摘 要：小学教育是小学生刚刚步入学习的阶段，是基础教育，也是小学生的认知世界建立的初步阶段。因此在教学过程中，语文教师在教学过程中应该注重以学生为本的教学方式，采用具有科学性、游戏式的教学方式给小学生带来自由的语文、有用的语文，从而构建一个适合小学生积极性培养的小学语文教学，为小学生打开一扇学习之窗。下面，本文将对如何激发小学生的小学语文的积极性进行深入剖析和挖掘，促使小学教学更好的完善。
关键词：小学语文;语文教学;激发;学生积极性;采取措施
教育家苏霍姆林斯基指出：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。”通过对这句话的解读，语文教师不难发现，在教学过程中要注重小学生语文积极性的培养，将小学生带入一个酷爱语文的情境之中。语文课堂教学从来都不是语文教师一个人的舞台，需要的是语文教师和小学生共同参与其中，将原本的教室的“教”转变为小学生的“学”。只有这样的过程，才能完成教师传递知识的过程，一旦出现小学生在接受知识时缺乏积极性的现象，小学生的意志和意识就会缺乏主动性，传递知识的阶段就会出现断裂的情况，小学生学习到的知识就会有所缩水。
一、 激发学生的学习积极性的作用
现在的小学生正处于情感成长的关键阶段，在学习过程中的情绪变化直接关系到小学生的学习质量。处于小学阶段中的学生，探索新事物和追求知识方面的欲望是比较突出的，情感也是非常丰富的，其中出现波动的可能性也是很大的。由此看来，情感教学就是积极性教学的本质所在，激发小学生语文学习方面的积极性就需要激发小学生在语文学习过程中要产生积极性。想要很好的运用积极性教学就需要采用多樣化的教学方式方法，在探索求知的过程中充分发挥引导作用，让小学生可以更好地参与到课堂教学中，对知识技能方面的学习加以强化，充分表现出语文学科当中的人文内涵。通过激发小学生的语文学习积极性，可以将小学生的主体地位充分地发挥出来，并且激发出小学生语文学习的积极性。在此同时，教师的引导作用也得以体现，教师与小学生之间的关系是平等的，小学生和教师之间的交流应该是和谐、频繁、积极、民主的，在这样良好的课堂教学氛围下，学习质量才可以有所提升，小学生置身其中才会更加的快乐。
二、
如何采取恰当的措施激发学生的学习积极性
（一） 游戏方式
小学的学生普遍都比较好动，教师想要激起学生对小学语文学习的积极性，就需要充分的利用学生好动的特点，通过游戏的方式呈现出来，让学生自主的思考、理解和消化。比如说学生在学习加减混合计算的时候就可以指定学生去模拟场所。学生可以通过游戏的方式提出不同的问题，并进行逐一的解决。在游戏的过程中，学生会一直处于兴奋激动的状态，在这样良好的气氛和状态下学生能够更为轻松的学习和掌握语文知识。
（二） 动画人物
现在很多的小学生有较强的荣誉感，比较争强好胜，所以在调动学生学习积极性的时候，可以通过扮演学生喜欢的动画人物，比如说“喜羊羊”“灰太狼”“小灰灰”，开展小组或是几个人之间的比赛。运用这样的方式可以调动学生参与的积极性。争当学生心目中的人物，其本身就很具吸引力，让学生可以在过程中感受到体验到乐趣和获得成功的喜悦心情，让小学生更快地进入最佳的学习状态。
（三） 童话叙述
儿童具有好动、好奇、好玩这些特点，教师可以利用童话为学生创设情境，让学生在原本枯燥乏味的语文教学中找到乐趣，更好的主动接受语文内容，获得意想不到的教学效果。通常而言学生都是比较喜欢小动物的，鉴于这一点，教师就可以在童话故事中融入语文内容，让学生可以边学边玩。学生可以通过童话故事联想场景，并根据自己想象出来的画面提出不同的语文问题并加以解决。通过童话叙述法，学生就可以更为积极地参与到语文教学中，在实际生活中发现问题，并利用自己所学的知识解决自己遇到的生活难题。
（四） 口诀、儿歌的方式
在很多的学生眼里语文是比较抽象的，但其实语文学习是有“捷径”可走的，那些看起来烦琐难以记忆的知识点可以通过口诀、儿歌这些形式来记忆的。运用这样的方式，不仅课堂的气氛变得充满生机，也便于学生对某一知识点加深记忆和熟练地掌握。
三、 结语
综上所述，学生兴趣是学习过程中的催化剂，也是学习好语文的前提条件，学习过程中，学生占据的是学习过程中的主体地位，在这样的前提下，就需要教师充分的调动学生的学习积极性，将课堂气氛活跃起来，让学生化被动学习为主动学习。
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[4]吴冰.在小学语文教学中如何提高学生学习的积极性[J].成才之路，2012（23）：16.
作者简介：
闫希刚，甘肃省嘉峪关市，甘肃省嘉峪关市五一路小学。
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