浅谈小学语文中读说写三方面的教学

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　　摘 要：学生刚进入小学阶段，对我国文字的文化几乎没有任何了解，顶多能说平常交流的文字，因此，小学语文作为学生语文教育的启蒙阶段就格外重要，只有让学生赢在起跑线，在之后的道路上才能前行得更快。小学语文主要锻炼学生三方面的能力，分别是对文章的阅读能力;写作能力;语文发音水平，这三大块知识是学生必须要掌握的，只有具备这些能力，才能在小学语文考试中所向披靡。
　　关键词：阅读能力;写作能力;发音能力
　　小学语文是打好学生语文概念基础的关键阶段，这时期的学生大脑接受能力差，理解能力有限，但是持续记忆力强，因此，这个时间段学生学到的语文基础知识能一直有印象。教师要在小学阶段培养学生读说写三方面的能力，巩固学生的语文理论和知识。接下来我就来讲解一下如何锻炼学生的读说写能力。
　　一、 加强学生阅读能力的方式
　　阅读理解在语文考试中占据着较高的分值，也是学生最容易失分的地方，因此，如果小学没有打好阅读能力这一基础，那么将会影响到学生之后的语文学习，导致成绩无法提升。要想提升学生的阅读能力，就要从兴趣、语感入手，在强化阅读技巧，这样才能加强学生的阅读能力。
　　“兴趣是最好的老师。”教师要激发学生的阅读兴趣，首先，就要活跃课堂气氛。使课堂变得有趣的方法有很多，例如，在语文寓言故事中，教师可以通过对有趣的寓言故事进行翻译，再让学生扮演其中的角色进行对话;现在大多数学校都拥有多媒体设备，将文章以视频的形式给学生观看，让学生边看边阅读，有趣的视频将会吸引学生的注意力，通过这些方式可以有效的培养学习兴趣。
　　在兴趣的基础上加强语感和掌握阅读方法。教师要每天晨读时认真监督学生进行阅读，不能放任学生不管，这样日积月累，学生不仅能获得大量的书籍知识，而且还能使学生养成每天阅读的好习惯，从而潜移默化地加强语感。具备阅读技巧可以加快阅读速度且不易读错，阅读的第一步就是要抓住主语，只有知道主语是什么，才能知道后面的语句是描写谁的，然后就是要找出中心点，了解文章内容的方向，这时阅读理解文章的基础技巧;对不同的文章要用不同的阅读手法，对于长篇小说需要进行速读的方式，看重点词句，就能了解文意;对于文言文，学生要进行精读，要仔细分析每一个字的意思。只有提升语感、会使用阅读技巧，才能加强阅读速度和准确性。具备阅读能力是拿高分的前提，教师要重视培养学生这方面的能力。
　　二、 提升学生写作水平的手段
　　语文作文在小学考试中占比分数最大，只要作文写不好，基本这次考试拿不到高分，那教师需要做哪方面的工作才能加强学生的写作能力呢？
　　首先要培养学生对词语、句子的理解能力，只有具备这项能力，才不会理解错语文写作题目意思，才能保证不离题。不离题才能拿到基础分，分数要想再高還需要用到更多的四字词语和修辞句子，教师平时可以布置学生每周收集十个好词好句，为写作文积累更多的素材。但是部分学生有些不好的观念——一定要将积累的词语用到写作上，教师要纠正学生的用词观念，只有使用恰当的好词好句才会加分，强加到作文上的好词好句，往往会失分。卷面分也是拿到高分作文的关键，教师要好好教导学生写字的方式，因为小学对字体的写法定形之后就很难再进行改变。教师要督促学生多买字帖练习，只有写出一手好字，改卷老师才能批改得舒服，就会给很高的卷面分。这些就是提高学生小学写作水平的手段。
　　三、 培养学生语文交际能力的方法
　　发音的教学是语文课程中最基础的知识。当今社会上，许多交际都需要具备极强的口才，要能言善辩;教师在讲台上演讲也需要注重发音的准确，可能稍微发音错误，学生就会理解错知识点。由此可见，发音教学对于学生来说是多么的重要。
　　发音教学，首先要让学生理解拼音的运用，拼音运用的加强就只能通过不断地练习，熟能生巧。小学生理解能力差，教师要有耐心地教学生音标的发音，不能因为学生学不好，就打击学生自信心。掌握好拼音发音后还要注重停顿，如果你在和他人交谈中语速过快，没有停顿，那么与你对话的另一方就很容易错解你的意思，教师要教会学生停顿的方法，分辨语句需要在哪些地方停顿，这样在与他人交流的过程中，才能流利地表达自己的意思;最后就是要读准语气，小学的课文中有许多生动有趣的童话故事，这些小故事中一般有人物的对话及人物的心理叙述，指导学生读对人物对话时的语气，就可以较好地体会人物的特点，把握语速和语调，从而提升交际能力。
　　四、 总结
　　语文是我国民族的文化精华，发展了几千年的文字才演变到现在的模样，教师要制定有效的教学方式，布置合理的家庭作业，监督学生用心学习语文，利用多样化教育方式，激发学生阅读语文的兴趣，从而加强语文阅读能力，教师要讲解作文的得分点，教导学生如何写出高分作文，发音准确可以促进人与人交流的流畅，因此，教师要重点培养学生读说写能力，让学生掌握好语文文化的基础知识。
　　参考文献：
　　[1]黄全明.陈树宝.小学语文教育科研[M].杭州：浙江教育出版社，2001.
　　[2]董菊初.语文教育研究方法学[M].北京：语文出版社，1995.
　　作者简介：
　　 南毅德，甘肃省白银市，甘肃省白银市会宁县白草塬镇窟沱小学。
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