促进学生核心素养发展的初中生物教学思考

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　　摘 要：随着教育体制的不断改革，在当前的初中生物教学过程当中，在加强基础知识教学的基础上，还需要教师能够通过有效的引导以突出学生的主体地位，有效培养学生的核心素养，以提高初中生物教学的质量。本文就以在初中生物教学中如何加强培养学生的核心素养，促进学生个性化发展进行研究讨论，并提出相应的教学建议。
　　关键词：初中生物;核心素养;教学策略
　　 一、 引言
　　在初中生物教学中培养学生的核心素养，能有效加强基础知识的教育，且能够将相应的实践和理论教学有机的融合，在激发学生学习兴趣的同时，能够不断强化学生学习的动機，以此达到新课程的教学要求。因而在现阶段的初中生物教学中，要求教师能够从学生的实际情况出发，不断优化其教学模式和教学理念，以打破初中生物教学的定性思维，以进一步培养学生的理性思维，科学探究意识和社会责任感，为学生日后的发展打下坚实的基础，使得学生能够更加适应社会的发展。
　　二、 初中生物课堂对培养学生核心素养的重要作用
　　初中生物是一门研究生命活动的学科，与自然科学，社会及生活密切相关，具有很强的实用性。在教学过程中，能够让学生学习相应的生物知识，且能够让学生充分意识到生命的意义，进而有效实现学生的社会价值。如在“探索生命”这部分的内容教学中，教师可以引导学生进行有效的探索，进而让学生学会尊重生命，珍惜生命。同时在初中这一阶段的学生有着好奇心重，求知欲强等诸多特点，在教学中，教师可以充分利用学生好奇心以有效培养学生的发散性思维，且能够结合相应的教学内容，有效培养学生的创新思维。如在“生物的遗传和变异”教学中，教师可以引导学生以充分发挥其主观能动性，结合实际生活当中的具体实例，以加强学生对DNA的认识，且能够让学生了解人的性状和遗传，以及生物变异的原理，有效培养学生的探究意识和创新能力。在生物知识教学中，可以借助科学素材，有效建立学生的生命观，以此有效培养学生的生物核心素养。
　　三、 如何促进学生核心素养发展
　　 （一） 联合实际生活，提高学生生物思维
　　兴趣是最好的老师，在初中生物教学中，为了有效培养学生的核心素养，且能够结合相应的教学内容，以有效引导学生将相应的知识点内化，以有效提高初中生物的教学效果。这就要求教师能够有效突出学生的主体地位，在教学环节中能够联合实际生活中的具体现象，不断加强基础知识的教学，且能够结合学生可观可感的实例，有效提高学生的生物思维。如在“绿色植物的光合作用和呼吸作用”教学中，教师可以结合相应的问题，引导学生进入具体的学习情境当中。“同学们，植物能不能净化环境呢？那么在什么样的情况下，植物一定是净化环境呢？”“有的人在晚上睡觉时，会将房间里的植物搬出室内，这是为什么呢？”结合具体的问题情境，有效激发学生的探究意识，有效提高学生的生物思维，进而培养学生的核心素养。
　　（二） 加强教学实验，培养学生的核心素养
　　在新课标下的初中生物教学，除了加强理论知识的教学之外，还要求教师能够结合相应的实验教学，让学生在开展实践活动的过程当中能够有效加强生物知识的理解和认识，以进一步深化学生的学习内容。这就要求教师能够结合学生的学习规律，选择操作性较强的生物实验，让学生在实验的过程当中能够大胆猜想，并能够结合相应的实验来验证其猜想的正确性。在加强基础知识教学的同时，能够有效激发学生的探究意识，不断提高学生的实验技能。让学生在实验结果猜想的过程中，有效培养学生的质疑精神，在实验操作中能够有效培养学生的动手操作能力，同时能够让学生在思想上加强对自然的认识，有效培养学生的核心素养。
　　（三） 重视价值教育，加强拓展研究
　　学无止境，初中生物教学的主要目的不是让学生掌握相应的生物知识，而是有效激发学生对自然的敬畏，对生命的尊重，不断提高学生的综合素质，使得学生具备在社会中生存发展的能力和品质。因而在实际教学中则要求教师能够重视初中生物的教育价值，能够摆脱传统教学观念，应试教育的影响，以不断拓展教学，培养学生的发散性思维。在实际教学中，教师可以结合具体的教学内容，以为学生营造一个良好的学习环境，在培养学生社会责任感的同时，能够帮助学生领悟生命的真谛，使得学生在日常生活当中能够不断规范自身的行为和生活习惯。如在“珍爱生命”的教学中，教师可以借助信息技术，制作相应的教学视频和课件，让学生能够了解毒品的种类以及对人体的危害，以有效培养学生积极健康的生活态度，树立正确的人生观，有效提高学生的核心素养。
　　四、 结束语
　　总之，为了有效提高学生的核心素养，在教学中要求教师能够结合相应的教学内容，不断优化其教学的过程，充分考虑到学生的学习特点不断优化其教学内容。通过有效的引导，使得学生积极主动的参与到课堂当中，且能够有效培养学生的自主学习，合作交流的能力。这就需要教师能够结合实际生活，不断加强其教学设计，能够有效加强对学生思维的引导，帮助学生树立正确的人生观及价值观，且能够让学生尊重自然，爱护生命，有效提升学生的核心素养。
　　参考文献：
　　[1]张晓鸥.在初中生物教学中培养学生的理性思维核心素养——以《细菌》一课教学为例[J].中国现代教育装备，2017（4）：62-63.
　　[2]范丽娜，付建红.初中生物课外活动对学生科学素养培养的影响研究[J].吉林省教育学院学报（上旬），2016（1）：56-58.
　　作者简介：
　　 曹建霞，江苏省南通市，通州区石港中学。
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