谈小学班主任德育中如何有效实施激励

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　　 摘 要：以德育中的激励政策为研究对象，浅谈激励政策在小学德育中的优势，并分析小学班主任德育中激励政策开展中遇到的问题，进一步探究班主任在德育中实施激励的有效措施。
　　 关键词：小学班主任;德育;有效激励
　　 随着素质教育的开展和实施，小学教育中教师除了要传授学生基础的理论知识以外，还要注重学生良好性格的塑造和优秀品德培养。班主任作为班级的领导者，对学生的德育成为教学工作的重点。
　　 一、激励政策在小学班主任德育中的优势
　　 小学生正处于身心发展的重要时期，这时期的学生喜欢表现自己，并希望得到他人的认可。而班主任作为班级的核心和领军人物，班主任的激励对学生是一种内驱力，可以让学生更好地学习、发展自己;小学时期是学生的第二個叛逆期，因此教师在德育中应做到适当激励，可以将学生的优点放大，提高其自信心，帮助学生改正缺点;最后，教师的激励是学生学习的动力，可以为学生指引方向，帮助学生用于解决学习、生活中遇到的困难。
　　 二、小学班主任德育中遇到的问题
　　 就目前小学班主任德育工作来看，其德育中遇到的问题主要存在以下几个方面：其一，教师在德育中注重批评，忽视表扬，尤其是后进生，学生无法在班主任那得到肯定和鼓励，使学生对学习失去信心;其二，班主任的激励措施不到位，口头表扬是班主任教师在德育中常用的一种方式，但在实际教学中，很少有班主任能够制订一套完整的激励措施，全凭班主任的个人主观判断，从而使激励带有局限性。
　　 三、小学班主任德育中激励政策的实施途径
　　 1.行为上实施激励
　　 小学班主任德育的工作主要是帮助学生树立正确的道德观念，养成良好的性格和优秀的品德。因此教师要对学生的日常行为进行约束和规范，让学生从日常行为做起，从身边的小事做起，全面提高学生的道德素质修养。教师还可以将学校和家庭相结合，为学生制订一份完整的日常行为规范，将平时的表现记录其中，对每项行为规范都标注相应的分数，像乱扔垃圾减2分，主动捡垃圾加2分，帮助家长做家务加3分，尊敬长辈加3分，等等，以月或者学期为单位进行评比，分数多的学生给予一定的奖励。学生通过这种形式既能够做到自觉、自律，同时有助于学生良好道德品质的养成。
　　 2.自律上实施激励
　　 小学德育的开展，很大程度上是帮助学生掌握自律的方式，从而在自律的基础上养成良好的道德品质。因此小学班主任在道德品质教育中要合理地在自律上实施激励措施，培养学生良好的自律意识和自律能力。例如，教师可以在班级中开展“每日班长”的活动，让学生轮流参与到班级的管理中。既能够在一定程度上激发学生的责任意识，同时还能让学生从中体会班级管理的不易。让学生在轮流当班长的过程中学会团结同学、换位思考、互相尊重，从而提高学生的自我修养。
　　 四、小学班主任德育中激励政策的实施办法
　　 对于德育中的激励办法，教师要根据不同年级的不同教学特点和学生需求制订不同的实施办法。对于四年级的学生来讲，笔者在日常教学中的激励正常实施办法主要有三种：形象激励、物质激励和情感激励。
　　 1.形象激励
　　 形象激励顾名思义就是教师将平时学习成绩好、日常行为做得好、自律能力强的学生照片贴在墙上，让学生之间互相学习和模仿，以此激发学生的自豪感和荣誉感，从而达到激励的目的。例如，教师可以在黑板报中专门设置一个激励墙，以月为单位，每月评选班级的“进步标兵”“合作标兵”“纪律标兵”“文明使者”等等荣誉，将获得该荣誉的学生照片贴在黑板上进行公示，以此激励学生向其学习，并激发学生的斗志，潜移默化地影响学生的思想行为。
　　 2.物质激励
　　 物质激励是最直接的一种激励形式，不仅是对学生道德行为的一种肯定，同时也让学生从中感受成功的喜悦。教师可以根据学生的日常表现、作业完成程度、小组合作时的态度等等为依据，设置一定的物质奖励，以此激发学生进步的动力。在品德与社会课程中，很多教学都是需要学生合作完成的，教师可以利用小组合作的契机，培养学生的合作意识。
　　 例如，教师在讲解让我们学会合作的课程时，将课堂从教室搬向操场，引导学生做“三人四足”的游戏，哪个小组能够在最短的时间内到达终点即为获胜，教师给予一定的物质奖励。以此培养学生的合作精神，让学生从合作中学习，体验合作带来的成功喜悦。
　　 3.语言激励
　　 语言激励是教师在日常教学中最重要的一种激励方式，教师平时一个肯定的眼神、一句表扬的话，都能够起到一个积极的激励作用。因此教师在日常教学中要善于发现学生的优点，并将其优点放大。尤其是一些学习成绩差的学生，要给予其充分的肯定和信心，为学生做好学习上的引导者，思想上的领路人。
　　 例如，班级中给别人起外号、嘲笑学生缺点的情况屡见不鲜，对此教师除了要给起外号的同学批评以外，还要对受欺负的同学给予情感上的安慰和激励，以此提高学生的自信心，鼓励学生勇敢地面对生活中遇到的困难，从而帮助学生树立正确的道德观和人生观。
　　 综上所述，小学班主任的工作不仅传授学生文化知识，还要教会学生做人的道理。因此在小学班主任德育过程中要在学生的日常行为和自律意识培养上进行适当的激励，使其能够养成优秀品质和良好道德情操，为实现学生综合素质发展奠定良好基础。
　　 参考文献：
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　　编辑 李烨艳
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