核心素养下小学数学学困生转化
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摘 要：小学阶段数学学困生的形成原因多种多样，为了实现学困生的转化，教师需要进行更为详细的分析，依据学生动因出发对症下药。在核心素养理念的指导下，小学数学教师应当注重学困生转化工作中综合素养的转化提升，简要探讨在核心素养下小学数学学困生转化问题。
关键词：核心素养;小学数学;学困生转化
学困生的转化，是教师教学工作的重要内容。核心素养理念要求教师实现对学生综合素养的提升，这一理念对于学困生转化也有一定的指导意义。小学阶段是学生进行数学学习的基础阶段，基础打得是否牢固将会影响到学生未来的学习和发展。要实现小学数学学困生的转化不仅是将他们的成绩提上去，也要注重对于学生综合能力的养成，激发学生对于数学学习的自主意识，从而使其形成数学思维，养成数学习惯。
一、找准困因，对症下药
影响学生学习效果的因素是多种多样的，对于小学阶段的学生来说主要分为两类，一是学生自身的理解学习等能力的差异性，有的学生对于数学知识的理解速度慢，存在跟不上教师的教学进度等情况，造成学习问题的堆积，导致学习效果较差。二是学生对于数学的学习感到枯燥，无法从数学的学习上感受到乐趣，使他们不愿意去思考数学问题，自然也就无法获得好的成绩。教师在进行小学数学学困生转化时，一定要对学生的情况进行认真分析，针对不同原因的学生要采取不同的转化方式，不能错误地将所有学生数学学习的问题都归纳于题目做得太少上，比起让学生反复大量低效练习，能够让学生高效练习才更为重要。为此，教师需要通过与学生的日常相处和交流，关注学生上课时的状态以及作业和考试情况，明确学生的困因，对症下药。
二、激发学习兴趣，引导快乐学习
通过对小学阶段数学学困生的分析，对数学学习没有兴趣是一个共同的特点，在他们眼中数学是令人烦躁的无趣科目。即使学生想要认真学习，由于没有学习兴趣导致动力不足，也无法真正学进心里去。核心素养要求教师不再使用强硬的“填鸭式”教学，而是要引导学生产生学习数学的兴趣，从而激发其自主追寻探索数学学习的意识，自发地进行学习的过程。教师在进行教学时，首先要转变自身的教学观念，摆脱多做题就能解决一切的观念，增强自身魅力，对于小学阶段的学生，学生对教师的感受也会影响到对课程学习的兴趣。教师需要在课堂中加入更多趣味性因素，例如运用多媒体技术引起学生的学习兴趣，使得数学知识更加生动简洁。又或是开展一些趣味学习活动激发学生的兴趣，集中注意力。
三、鼓励式教学，建立学习的自信心
小学阶段的学生有着很强的好胜心，当他们发现自己能够解决数学问题时会建立起对于学习的自信心，这种自信心也是实现学困生转化的重要因素。因此教师在进行学困生转化工作时，应当采用激励式教学，而不是因为学生做不好就批评他们，使他们产生更多的挫败感，导致其对数学学习丧失信心。教师一方面要在课堂主动与学困生互动，当提到一些简单的问题时请他们回答，学生能够回答上来，产生了成就感后在接下来的课程中的专注度和思维活跃性也会被调动起来。同时，鼓励式教学也能使教师与学生之间形成良好的师生关系，学生减少对教师的畏惧感，使得他们能够将心中的想法主动地与老师坦诚交流，进一步帮助学生发现学习中的问题，尽快解决。
四、长久发展，养成学习习惯
数学的学习是一个长期的过程，很多学生在数学学习中面临困难，感到学习吃力是因为学习没有方法，总是在做无用功。为此教师需要在教学的过程中帮助学生掌握学习方法，养成数学思维，并且形成良好的数学学习习惯。从核心素养的角度考虑，当学生具备了核心素养中所要求的数学知识素养、数学思维等知识能力就能够有效提升数学成绩。教师需要在教学的过程中引导学生一步步提升，從完成数学知识素养的掌握和巩固到实现数学思维的形成，循序渐进，帮助学生一步一步完成从学困生到优秀生的转变。教师需要从长远的角度考虑，学困生的转化也不能够只停留在一时成绩的提升上，而是要实现思想和能力的真正转化，这就需要教师耐心为学生重塑数学基础，通过思维导图等多种教学手段的展开提高学生的多项能力。
例如，我的班级内有一名学生D，他对于数学的学习态度很好，无论是上课听讲情况还是平时的作业都显示出他的努力，但是一直无法取得较好的成绩。在与他交流的过程中，能够发现他的问题主要是由于学习中无法形成思维链，虽然基础知识掌握尚可，但是一到解决数学问题时就感到混乱。为此，我给他布置了一个额外作业，整理每一课时的思维导图，当遇到错误和不会的题目时，也要在作业本上将解题的思考过程画出来，通过对学生思维导图的分析引导他形成思维链，清晰思路，坚持一段时间后果然有成效。
学困生的转化工作是一个长期的工作，教师需要针对学生的心理状态进行分析，精准找出困因，然后依据学生的实际情况，激发学生学习兴趣的同时，鼓励学生积极学习和发展，帮助他们建立自信心，并且逐渐建立起数学综合素养，实现学困生的真正转化。
参考文献：
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[3]沈璐.小学高年级数学学困生现状与转化策略研究[D].扬州大学，2014.
编辑 李烨艳
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