多视角下的小学课内外阅读有效结合策略探讨
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摘 要：近年来，随着我国教育体制的不断改革，小学课堂教学方式也随之发生改变，而目前小学教学的基本要求便是培养学生的阅读创造能力。但目前传统的教学模式较为单一、枯燥，无法调动学生的学习积极性，甚至会对学习阅读知识出现抵触心理，导致教师教学效率不高，因此，小学教师应使用合理有效的方式针对学生现状进行教学，从而有效培养学生的阅读创造力。在当今教学环境下，通过对如何在小学阅读教学中培养学生课内外阅读的爱好进行探究发现，教师应加强训练学生的读写能力，并增加课外阅读量，对其阅读范围进行有效扩展。
关键词：多视角;小学;课内外阅读;有效结合
在当今的小学阅读教学中，学生阅读兴趣的培养至关重要，而且它是进行阅读的第一动力。从小学教学的内容来说，阅读对于小学生而言具有较大的吸引力。但课内外教学以及语文知识教学是可以相辅相成的，随着学生阅读量的提高，学生的语感会更加丰富，词汇量也将随之得到提高，进而提高对文章以及作者思想情感的理解，这时教师应对学生采取鼓励与支持的态度，消除学生对于阅读的抵触心理，从而培养学生乐于阅读以及学会阅读的能力。所以在小学阅读教学过程中，教师应注重课内外阅读之间的有效结合，利用课本与课外读物之间的融合作用，从而激发学生学习兴趣，树立学习自信心。
一、培养学生课内外阅读兴趣的重要性
现代社会的人们面临着种种的压力，为了缓解小学生的学习压力并且提升其文学素养的效果，小学阅读教育应当在传统的教学方式上加以改善，应用课内外阅读相结合的方式来培养学生的阅读兴趣，并且提升学生的文学素养，因此学校应当为学生提供高质量的课外阅读书籍。小学生的心理还未定型，处于发展中阶段，而高质量的课外读物可以对小学生的心理活动造成影响，并且有利于学生的人格建设。拥有健康的人生观、价值观、社会观是学生心理健康发展的重要表现，拥有健康身心的人才符合我国现代社会发展的需要，同时也与小学生的未来成功发展息息相关，健康的心理主要表现在智商水平正常、对自我有一个较为清晰的认识、接纳自己、对自己的情绪有着良好的管理能力、心态乐观积极、社会适应能力强、人格健全、身心年龄对等、有较强的沟通能力等方面。拥有健康的心理才能适应时代发展的潮流，同时健康的身心也是小学生未来成功发展的必要前提。
二、小学课外阅读兴趣培养方式
现如今，小学生的教材中都具有一定数量的自读篇目，其目的便是引导学生进行课外阅读，拓宽自身阅读量，因此，教师在進行小学阅读教学的过程中应注重其课外阅读方面。而使用课外阅读方式来提高学生阅读兴趣，可通过以下方法实现。首先，掌握课内阅读能力，课内阅读教给了学生阅读的基础知识与基础技能，培养了学生的初步阅读能力，因此，在进行课外阅读的前提下应做好课内阅读的教学工作。其次，养成良好的阅读习惯。阅读兴趣的培养是较为漫长的过程，所以教师应正确培养学生的阅读习惯，好的习惯一旦养成，日后的自主阅读能力培养便变得简单，学生也能进行更为持久的自主阅读，从而教师再引导学生进行课外阅读便可很顺利地进行。
三、小学课内外阅读有效结合方式
当前，小学生语文阅读能力水平普遍不高。首先对词义没有掌握，判断能力较低。其次没有掌握对语文阅读的连贯能力，无法清楚地理解全文含义，导致学生对于文章的理解度不高。所以在进行小学语文阅读教学过程中教师应注重这三部分能力的培养，从而提高学生的语文阅读水平。首先，结合精度与泛读。泛读与精读的侧重点不同，所以在进行阅读训练时教师应将泛读与精读的技巧与能力相融合，使用科学有效的方式传授给学生。教师应认识到在培养学生阅读能力的过程中只有精读是远远不够的，还应进行大量的泛读与泛听。其次，将课内外阅读有效结合，语文教科书作为小学语文课堂学习的材料，非常有利于进行小学生的阅读教学，它符合学生的实际阅读水平，能更好地推动学生阅读水平的提高。最后，教师还应积极使用课外阅读资源进行教学，比如网络阅读资源、报纸以及新闻联播等，在拓宽学生知识面以及视野的同时还可以提升学生的阅读量，从而促进学生阅读水平的提高。
在对小学生进行阅读能力的培养过程中，应结合多种有利因素进行培养。当前的小学语文教师应积极探索科学有效的教学模式，在进行语文阅读教学过程中对发现的问题及时解决，针对学生的实际水平构建符合学生能力的教学模式。与此同时，教师还应创建新的教学理念，将以教师为中心的传统教学模式变为以学生为中心的教学模式，突出学生在语文阅读教学中的主体地位。在进行语文阅读教学的过程中将课本知识与课外读物有效地结合起来，不断激发学生阅读语文文章的兴趣，在高质量的课堂环境中提升语文阅读的教学效率，从而提高学生的语文阅读水平。
参考文献：
[1]张琴.小学课内外阅读的衔接浅谈[J].学周刊，2017（29）：152-153.
[2]江小英.课内得法课外得益：小学课内外阅读衔接的探索[J].才智，2015（10）：196.
作者简介：梅花（1984—），女，汉族，江苏无锡人，毕业于江南大学，本科学历，江阴市月城实验小学语文教师，研究方向：小学课内外阅读一体化。
编辑 李沂蓉
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