浅谈利用现代远程教育手段优化小学语文课堂教学

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　　 摘 要：随着技术的发展和科学的进步，当今小学课堂的课堂模式和课堂设备逐渐丰富起来，现代远程教育手段就是合理提高小学教育质量，优化小学语文课堂，调动学生积极性，提高学生学习效率的重要方法。特别对于农村小学幼儿园，远程教育等教学模式优化了农村教育配置，平衡了教学资源，促进了农村教师专业水平的提高，有利于农村学校的发展和进步。
　　 关键词：现代远程教育手段;小学语文;课堂教学
　　 改革开放以后，我国的教育技术和办学质量都有了质的提高，但当今农村教育的相对落后状态也是不可否认的现实。政府为提高偏远农村学校的教学质量，提高教师水平，为其增设了现代远程教育互动课堂系统，为偏远学校的发展和进步带来了希望的曙光。为了扶持农村小学均衡教学资源，我受教育局委派，与农村小学五年级的学生进行对接，对他们进行远程语文课堂的教授。远程教育系统不仅丰富了农村小学的教育方法，也对两校的沟通和我校影响力的提高有着一定的助力作用。
　　 一、激发学生的学习能动性，提高学生学习热情
　　 远程教育系统能够在教学的时候，利用同步功能和视频功能，跨越地域的限制，让农村的孩子们能够看到外面的世界，见识名师的风采。远程教育系统能够帮助学生在课堂上进行良好的互动活动，孩子们能够就远程视频和教育资源提供的信息进行激烈的讨论，也能通过网络平台与外界的名师进行实时的沟通。现代远程教育系统让互动课堂成为一种教学的可能，它不仅激发了学生的学习欲望，提高了他们的学习效率，也开阔了学生的眼界，让农村的孩子走向一个更加宽广的世界。教师进行《诺贝尔》课文教学的时候，就合理地运用了远程教学系统完成对学生的教育工作。在介绍文章主角——诺贝尔时，教师为学生播放了《诺贝尔传》，让孩子们从这个科学家的身上学到珍贵的创新改革精神和隐忍刻苦的耐力。学生对纪录片的播放既感觉到新奇又感觉震惊。在看完该纪录片后，各小组的同学纷纷进行讨论并派出代表上台进行发言。孩子们认为：科学家诺贝尔身上，有着高尚的人格，他们也要学习这位伟大的科学家，学习他坚韧的品格。由此可见，远程教育系统不仅可以拓宽学生的眼界，也能对他们进行正确的德育思想的引导，使得农村的学生也能找准自己的定位，发掘自己的闪光点，成为我国未来的栋梁。
　　 二、提高教师的教学水平与教学能力
　　 农村教师的教育水平和教育观点相对落后，接受的相关教育培训和技术培训较少。语文教师需要对学生的语言思维和写作能力有着综合的引导和指正作用，这就需要语文教师在教育學生的时候与时代共同进步，与教学技术共同发展。但是由于农村学校地处偏远，学校的硬件设备落后，语文教师很难跟着时代的教育技术共同发展。
　　 每周二和周三我都会利用远程教学系统与农校进行对接，远程教育平台的这种资源分享功能让农村老师水平的提高变成一种可能。“同步课堂”试点的开展，让语文教师有了学习和发展的平台。语文教师在观看其他学校名师讲课的时候，可以对他们的教学办法和教学模型进行学习，从而丰富自己的教学经验、学习互动的课堂模式，从而提高自身的教学素质。
　　 三、提高学生学习效率和学习质量
　　 新课改的形势下，我们国家和相关的教育部门对小学语文的教学提出了更高的要求。国家要求小学的语文课堂要完成课堂的转型：由学生被动接受课堂的学习模式转变为学生主动学习、积极探索的互动课堂模式。远程同步互动课堂系统可以帮助我们完成对小学语文课堂的转型，为小学互动课堂的开展提供了便利。
　　 由于农村教师的观念相对落后，大多数教师仍然采取传统的语文教学讲授办法，单纯为学生讲解课本中出现的词句和文法，忽略了对学生综合素质和语言能力的培养。在新的教育形势下，农村教师能够合理利用远程教育系统进行学习，让学生与我们外校的老师和同学进行合理的交流，农村学生能够和城区学生通过远程教育平台进行快速记忆比赛和知识点的讨论，从而得到共同的提升和进步。
　　 讲解古诗词句，一直以来都是小学语文教学的重点。但是由于农村学生的语言学习环境缺失，阅读的书籍较少，大部分的小学生无法对中国的古诗词句进行合理的理解。现在农村语文老师可以通过远程教学系统为学生播放相关的古诗词解析视频，或是让学生提前感受高中教育和大学教育中中文传统诗句课堂的魅力，从而培养农村学生的审美情趣，提高他们的学习效率和学习质量。
　　 在我校实施与农村小学语文课堂的对接工作，对双方学校的教学质量和教学水平都有着巨大的提高。听课端语文教师可以通过这一系统学习更多先进的教学理念和具体的教学操作方法，城区孩子和农村学生能在互动课程中相互沟通、共享、共同学习。这一平台能够有效地促进城区孩子和农村孩子共同学习。现代化远程教育方法是农村学校发展的曙光，也是农村学生走向未来的重要平台。
　　 参考文献：
　　 [1]南翔宇.农村远程教育平台和服务体系研究[J].西北农林科技大学学报，2011（8）：25.
　　 [2]马光仲.农村教育中教师培养体系的研究[D].西北师范大学，2016：157-189.
　　编辑 郭小琴
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