浅议小学语文教学中小组合作学习的探究
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摘 要：小组合作学习是小学语文教学中较为常见的一种学习方法，其不仅能调动学生参与课堂学习的积极性，还能锻炼学生自主思考、主动探究的意识，对提高语文教学的质量和学生的学习效率具有重要意义。随着新课程标准的不断实施，小学语文以往的教学方法弊端层出，语文改革迫在眉睫。因此，小组合作学习作为一种能够有效提升教学质量的方法，被广泛应用到小学语文教学中，它能够培养学生的语文素养，促进小学生的全面发展[1]。
关键词：小学语文;教学;小组合作学习;模式
小组合作学习模式是在教育事业不断发展，素质教学理念不断深入的情况下而产生的创新型教学模式，这种方式在小学语文教学中的应用，主要是指教学工作者结合实际的教学情况与学生的学习特点，将其分成不同的学习小组，并以小组为单位进行探究性学习，充分发挥学生在学习中的主体地位。本文作者就小组合作学习模式在教学中的运用做以下阐述。
一、将小组合作学习模式应用于课前预习中
在小学语文教学中，结合实际教学内容引导学生积极进行预习，是直接影响学生学习效率与教学质量的重要因素，如果能够采用科学有效的教学方式促进小学生预习效果的提高对提高教学有效性具有十分重要的意义。因此，在小学语文日常教学活动开展中，教学工作者要积极运用小组合作学习模式，将班级中的学生分成不同的学习小组，结合语文教材中的实际内容，提出相应的探究性问题，让学生进行课前预习。通过在小学语文教学中应用小组合作学习模式，不仅能使学生的学习思维得到有效的激发，将学生之间的差异性观念进行全面的整合，使学生总结出最与题意相符的答案，同时也能让学生在小组合作预习的过程中，充分调动自身主观能动性，积极参与知识预习，对教学工作者要讲授的内容有基础性的了解，在课堂教学活动开展中，能够顺应教学工作者的教学思想，进行高效的学习。
二、将小组合作学习模式应用于课堂教学中
随着新课程改革的不断深入，在小学语文教学中应用传统的“灌输式”教学模式不仅不能将素质教育理念进行全面落实，也无法有效满足学生的学习需求。基于这种情况，在小学语文教学中，教学工作者要积极转变教学观念，创新教学手段，在课堂教学活动中充分运用小组合作学习模式，从而在充分发挥学生在学习中主体作用的基础上，让学生针对相关的教学内容进行合作性学习，并针对相关问题进行交流与探究，实现高效课堂的有效构建。需要注意的是，在课堂教学工作开展中应用小組合作学习模式，要对教学效率和教学质量进行重点关注，避免小组合作模式的应用过于形式化，而忽略实际的教学情况与学生的学习需求，使小组合作学习模式在课堂教学活动中得以充分发挥，教学质量与教学水平有效提高。这种教学模式，不仅能充分尊重学生的个性化差异，使学生能在小组学习中取长补短，对教学内容掌握的更全面，同时也能使学生自主性地将更多的精力投入到课堂教学中，在提高学习效率的基础上，为其今后的学习与发展奠定坚实的基础。
三、将小组合作学习模式应用于课后练习中
在素质教育理念不断推进的教学背景下，教学工作者也要积极转变以往“题海战术”的课后训练模式，将课后练习的重点从有数量转为有质量，在保证学生学习压力得到有效减轻的基础上，帮助学生深入掌握学习内容，不断提升自身的语文学习成绩。因此，在实际的语文课后练习中，教学工作者要积极运用小组合作学习模式，为学生提供更多的自主性学习时间与空间，结合实际教学内容，以需要学生掌握的重点知识或代表性练习题为主，让学生以小组为单位进行探究与学习，并交流不同的学习思想，最后再让学生对不同的答案进行总结，找出最全面、最正确的习题答案。这样一来，不仅能在学生组间交流的过程中，对学生的语言表达能力与团结协作能力进行有效的培养，同时也能在对相关问题进行交流的过程中，不断清晰解题思路，全面了解题干意思，深入掌握学习内容，从而促使学生理解能力与解题能力有效提高的同时，促进教学效率与教学质量的有效提升，为小学语文教学的发展奠定坚实的基础。另外，在小学生语文学习拓展中也可以应用小学合作学习模式，以拓宽学生的学习视野，实现知识拓展的多样性与丰富性。
总而言之，在小学语文教学中使用小组合作学习教学模式可以培养学生团队合作意识，培养学生自主学习习惯，也可以激发学生的学习积极性和主动性。广大一线小学语文教师要积极引导学生使用小组合作学习模式，通过在小学语文教学中对小组合作学习教学模式进行应用，不仅能对学生的学习积极性进行有效的激发，同时也能帮助学生深入性地掌握知识内容，对学生的学习与发展有积极意义。
参考文献：
[1]周德军.小组合作学习在小学语文教学中的应用探究[J].甘肃教育，2017（17）：78.
[2]越治喜.小组合作学习在小学语文课堂教学中的实践研究[A].十三五规划科研成果汇编（第四卷）[C]，2018：5.
[3]刘美莲.小组合作学习在小学语文教学中的实施策略[J].当代教研论丛，2017（7）：48.
编辑 冯志强
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