创设智慧型课堂，提升小学语文教学效益
来源:用户上传
作者:
摘 要：在新课改下的小学语文教学中，教师需要积极建设智慧型课堂，以达到有效提升小学语文教学效益，促进学生全面发展的根本目标。为此，结合多年教学实际，围绕具体教学案例，在简单说明创設智慧型课堂重要性的基础上，针对如何创设智慧型课堂提升小学语文教学效益提出几点有效措施与建议。
关键词：智慧型课堂;小学语文;教学效益
传统语文教学课堂中由于受到教学理念与教学手段传统、单一等方面的影响，导致学生普遍对语文学习缺乏较高的兴趣，在小学语文教学课堂上主动参与度不高，整体教学成效较低。因此教师有必要及时转变教学思维，积极创设智慧型课堂，灵活采用多元的教学方式与手段，有效提升小学语文教学效益。
一、创设智慧型课堂的重要性
智慧型课堂是当前一种全新的课堂教学模式，其主要是通过在教育教学中运用各种现代信息技术以及先进的教育技术，并主动将互联网技术、云计算技术等引入课堂教学中，从而建立起一种具备信息化、高效性特征的语言教室。在小学语文教学中，智慧型课堂的建设目的表现为通过在小学语文教学中立足学生实际与具体教学内容，灵活运用现代教育技术，将生活化、情境化、趣味性课堂等进行有机整合，从而在主动为学生提供多元语文教学课堂的同时，引导学生从多角度展开思考探究，以此有效培养学生形成扎实的语文基础知识技能与综合实践能力，形成良好的语文学科核心素养。因此探究小学语文智慧型课堂的创设，对于提高小学语文教学效益以及促进小学语文教学发展均具有重要作用。
二、关于创设智慧型课堂提升小学语文教学效益的建议
（一）积极创设生活化教学情境
在积极创设智慧型课堂中，需要教师严格按照新课改要求，坚持以学生为中心的教学原则，从学生的实际生活出发，将其与教学内容进行相互联系，主动为学生创设生活化的教学情境[1]。进而逐步引导学生进入教学情境，高效开展语文学习活动。例如在古诗《画》的教学中，笔者首先通过利用互联网、多媒体等现代教育技术，在搜集整理部分群山、流水等大自然的绝美照片后，将鸟鸣、潺潺水声等来自大自然的声音链接其中。充分发挥多媒体、电子白板等现代教育技术可以集声、光、电于一身的优势，为学生制作了相应的电子课件，使得古诗中山、水、鸟、花等意象均可以直观形象、活灵活现地展示在学生面前。此时笔者通过适时引导学生联系自己以往逛公园的生活经历，谈谈自己对大自然的理解与感悟。在此过程中，笔者通过运用现代教育技术为学生构建智慧课堂，并主动将教学内容与学生生活实际相联系，不仅有效激发了学生的学习兴趣和学习积极性，同时还激活学生视觉、听觉等多重感官，使其可以加深对所学知识的体会和理解，有助于帮助学生顺利完成语文学习。
（二）需引导学生开展智慧探究
在新课改下，小学语文智慧型课堂需要教师在夯实学生语文基础知识技能的同时，也需要注重培养学生的思考探究能力、综合实践能力，并使得学生可以逐渐形成良好的语文核心素养。因此在创设智慧型课堂中，教师应当有意识地积极引导学生展开智慧探究[2]。例如在《秋天》一课的教学中，笔者首先要求学生结合自身生活实际，明确四季中有哪几个季节。随后在带领学生齐读课文标题，掌握文本基本内容下，根据学生的学习能力、学习意愿等将其依次分为若干学习小组。引导学生以小组为单位，通过自读课文并运用字典等工具书完成生字生词的探究学习后，思考文本中描绘了何种秋日美景，在相互讨论中尝试总结出秋季的具体特点。此外，在该课的教学过程中，笔者还适时运用小组合作探究的方式要求学生将本课与以往所学关于季节的文本内容进行相互联系和比较分析，鼓励学生在小组中展开热烈讨论，总结出两篇课文的相似与不同之处。从而使得学生可以在自主探究的过程中，从不同角度深入思考、分析问题，进一步深化语文学习并获得良好的学习体验。
（三）课上课下共建智慧型课堂
由于课堂教学会在一定程度上受到时间与空间的制约，因此想要创设高效的智慧型课堂，切实达到提升小学语文教学效益的目的，教师还需要同时着眼课上与课下教学，共建智慧型课堂。例如在《乌鸦喝水》一课的教学中，笔者便通过运用微课的教学方式，借助动态的乌鸦喝水的教学动画并在旁边清晰标注本课的生字生词，要求学生通过认真观看乌鸦喝水的教学动画，全面把握文本内容并明确乌鸦喝水的办法。而在课下，笔者则要求学生根据自身实际需要，通过随时随地下载浏览《乌鸦喝水》的微课视频，完成语文练习册。同时积极引导学生通过充分发挥自身的想象力和创造力，主动借助互联网等其他方式提出新的乌鸦喝水的方法，从而在有效帮助学生加深对所学知识技能理解与记忆的同时，实现学生的思维拓展，帮助其进一步提升语文学习成效。
总而言之，在小学语文教学中构建智慧型课堂，需要教师立足学生实际，结合具体教学内容，灵活运用各种先进的现代教育技术主动为学生创设相应的教学情境，并积极引导学生展开智慧思考探究。在课下教师也应有意识地开辟“第二课堂”，实现课上课下的有机联系，从而在有效完成智慧型课堂创设的基础上能够切实达到提升小学语文教学效益的目的，真正促进学生实现全面发展。
参考文献：
[1]林爱珠.基于核心素养的小学语文智慧课堂阅读教学策略[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（12）：24-26.
[2]费秋林.浅议智慧型小学语文课堂[J].上海教育科研，2015（3）.
编辑 张佳琪
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14961764.htm
