微课在初中数学总复习中的实践
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摘 要：微课以视频作为主要的载体，能够将教学过程中的重难点以及重要的教学内容记录下来，有利于学生后续的复习。如果在总复习过程中，对微课进行合理有效的利用，不仅能够充分调动学生学习的主动性，而且能够帮助学生构建完整的知识体系，形成整体性的数学思维模式，更好地帮助学生完成总复习。
关键词：微课;初中数学;总复习
初中数学总复习，需要教师帮助学生构建完整的知识体系，让学生掌握基本的数学思想，从整体上不断提高学生的综合素质能力。微课运用到具体的数学复习教学过程当中，就是以视频为载体，通过多媒体的形式对某个数学知识点或教学环境开展的教学活动。微课的出现更加有利于学生的个性化学习，满足学生的个性化需求。在新课改的大背景下，微课已经作为一种新的教学方法广泛应用到初中数学的总复习过程当中，并且取得了不错的教学效果，得到了学生、家长和老师的普遍认可。
一、通过微课实现知识重组
微课兼具灵活方便的特点，所以在初中数学的总复习环节中，老师可以根据初中的知识内容体系，制作相应的微课。根据学生不同阶段的认知能力和发展水平以及在教学过程中得到的知识，掌握程度的反馈，合理利用微课资源，实现各个知识内容的有效整合，从而有效帮助学生构建完整的数学知识体系，更便于学生及时、方便地抽调相关知识内容。而且微课具有直观性的特点，更有利于学生对初中数学有整体性的把握，方便学生理解和记忆。学生可以在微课的复习过程当中，准确把握教师强调的重点和难点，进行重复记忆，着实有效地提高学生的知识、能力水平和综合素质，满足学生个性化发展的需要。也使教学质量和教学效果得到了改善和提高。例如，在总复习的过程当中，教师以微课为载体，向学生展示树状结构和网状结构的知识框架图表可以有效帮助学生整合知识内容。同时，教师可以将一次函数、二次函数、正比例函数和反比例函数的图象以及公式等重点内容展现出来。通过使用微课手段进行初中数学总复习，不仅能够将知识串联在一起，而且创新了学生复习的方法，学生更加乐意以这样的一种方法高效地进行复习，学生的表现更为轻松，乐于接受。
二、通过微课培养拓展性思维
在新课程标准改革的背景下，教师应该转变传统的教学模式，把握每个学生的个性特点，在此基础上制定相应的教学方案和策略。从微课这一新型途径来看，教师能够在此基础上准确把握每个学生的个性特点，充分掌握学生各方面的学习潜能，通过微课的形式将学生的潜能发挥到最大化，有效提高初中生数学思维的全面构建。而在初中数学总复习的过程当中，如果巧妙结合微课这一新型手段，教师通过学生在学习过程中的表现以及出现的问题，有侧重地对学生进行重点讲解，动态研讨和训练，通过这一过程能够将知识内容体系更深入透彻地贯彻到学生的脑海当中，学生也能更准确地把握初中数学相关知识内容。比如，教师可以根据学生试卷的错误情况，考查学生对相关知识内容的掌握程度。对于学生还未掌握的或者掌握不充分的内容通过微课进行系统的讲解，加强学生对该知识内容的整体把握。也可以创建专题复习，促进学生自主交流和学习。合理科学的运用微课这一途径，不仅能够帮助学生了解在传统课程当中不能了解到的知识内容，而且能够促进学生在不断重复训练记忆的过程中加深对某一知识内容的理解和掌握。教师可以通过微课的形式帮助学生了解课文以外的知识内容，有效拓宽学生的知識层面，帮助学生了解更多的相关知识，丰富学生的知识内容体系。帮助学生真正地构建初中数学思维模型，为今后的数学学习奠定坚实的基础。
三、通过微课丰富教学形式
通过合理有效地运用微课这一形式，教师可以重复利用动态资源，增强师生交流互动。在具体的数学总复习环节当中，教师通过微课这一新型模式，是对传统复习方式的有效创新，也能够有效吸引学生的注意力，使学生能够在课堂当中紧跟老师步伐。教师可以在微课中讲解疑难知识，对重点内容进行重复复习和训练，还能通过微课这一形式有效地对解题思路以及解题方法做深入细致的研究和探讨。确保学生能够在具体的数学问题当中掌握多种思路，用多种方法解决同一问题，使学生的复习能力和知识的掌握程度都得到了大幅度的提高。对于在数学学科上有困难的学生，微课是一种很好的学习方法。学生可以选择自己薄弱的环节进行有效的学习和分析，增强学生对学习的自信心。学生还可以通过微课选择适合自己的学习方式，制定相应的学习方法，更有利于学生的自主学习和探究性学习。
微课作为教师教学过程中一种行之有效的教学方法，对于教师和学生都有非常重要的意义，也得到了广泛的实践和运用。微课可以使学生对课堂教学过程中的基础知识进行重复学习和回放，成为学生共同学习、共同分析、共同解决问题的主阵地。真正做到学生课前能够自主学习，通过主要产生的问题使教师真正做到因材施教。从而有效提高了学习的效率，学生的学习有了针对性，提高了学生对数学知识能力的认知水平，卓有成效地提高了学生的数学成绩。微课在具体的应用时间过程当中还存在着一些问题和不足，微课的实践需要我们大家共同努力，不断完善，进一步优化教学模式。
参考文献：
[1]徐茂生.微课在初中数学总复习中的实践与研究[J].学周刊，2017（35）：52.
[2]徐月秀.基于微课的初中数学复习课的教学研究[D].闽南师范大学，2017.
编辑 冯志强
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