微课在初中数学教学中的应用探究

作者:未知

  摘 要:当今时代是科技不断进步及信息经济迅猛发展的时代,在日新月异的时代背景下,教育教学活动中采用的传统教学模式和理念已很难适应时代的发展和人才培育的需求。如何将教育教学活动与信息技术巧妙结合起来,通过对教学方式的改进和创新实现教学有效性的提升是教师关注的话题。微课作为信息经济迅猛发展的产物在课堂中的广泛应用为教师指明了道路。作为初中数学教师,我们应积极探究微课的有效运用策略,以此来优化课堂教学组织形式,为高质量课堂教学的构建提供有利的条件。
  关键词:初中数学;微课;讲解概念;讲解例题;指导复习
  科技的进步及信息经济的发展为教育教学活动的改进和更新提供了可能。以微课为代表的先进信息技术因其自身特有的优势被广泛应用于课堂教学活动中,在激发学生兴趣、优化教学效果方面发挥了重要的作用。具体地说,微课是一种微型授课视频,以信息技术为依托,以多媒体为载体,具有短小精悍、针对性强、灵活生动等特征。将之运用到初中数学教学中,能够将抽象的数学知识以直观可视化的形式呈现出来,从而降低学生对知识的理解难度,提高课堂教学效果,为课堂教学注入无限生机与活力。
  一、运用微课讲解数学概念,为学习新知打好基础
  概念是数学学习的基础和前提,也是数学教学中的重点所在。然而数学概念十分抽象且具有较强的概括性,对阅读能力和理解能力相对低下的初中生来说有一定的难度。教师在课堂上反复讲解的形式也费时费力,效果不明显。而此时微课便有了用武之地。初中数学教师可以将一些难以理解的概念制作成微课,将抽象的数学概念以生动、直观的形式呈现出来,使学生更好地理解和掌握数学概念,为更高效的数学教学课堂的构建提供有利条件。
  例如,以“直线和圆的位置关系”这部分内容为例,本课主要介绍了直线和圆的三种不同位置关系,同时也衍生出来众多的概念,如割线、切线、切点,以及相交、相切、相离等,概念较多也十分抽象,学生学习、记忆起来具有一定的难度。为了降低学生的理解难度,教师可以利用微课讲解这些概念,在微课中以动画演示的形式呈现直线由远及近靠近圆的运动过程,同时配备相关的讲解,将直线与圆的相离、相交、相切状态演示出来,及时讲解不同状态下直线与圆之间的公共点状况,从而加深学生对这些数学概念的理解、记忆,为接下来的数学教学活动打好基础。如此,通过运用微课讲解数学概念,将抽象的数学概念变得直观、明了、具体化,从而加深了学生的理解、记忆,为数学教学的顺利开展打好了基础。
  二、运用微课讲解典型例题,提高学生的解题能力
  例题是巩固课堂所学知识的必要环节,也是提高学生解题能力的重要途径。通过掌握典型习题的解题方法,学生能够对同类或类似习题的解题过程及解题思路有深入的认识,从而利用知识迁移能力进行举一反三,综合、全面掌握所学知识。而运用微课讲解数学习题则能达到节省时间、提高效果的目的。为此,初中数学教师可以利用微课展示相关习题的解题过程,使学生能够更好地认识解题思路和过程,从而不断提高解题效率及解题能力。
  例如,以“二次函数”这部分内容为例,与本课知识有关的典型习题之一是喷泉的设计问题,这同时也是教学中的难点所在。为了提高学生分析问题及解题的能力,教师可以利用微课展示喷泉与二次函数的详细例题,比如如何设置喷泉中间水柱的喷头位置,使之喷出的水恰巧在喷泉的水池范围内等等,以及分析、画图的过程和详细的解题过程,使学生通过观看便能对喷泉的设计问题有清晰的认识。如此,通过运用微课讲解典型例题,理清了学生的解题思路,提高了学生分析问题的能力,使学生的解题能力在潜移默化中得到提升。
  三、运用微课指导学生复习,提高学生的复习效果
  复习是巩固教师教学成果、提高学生学习成绩的主要方式,是课堂教学的重要环节。然而这一环节往往也是教师最为头疼的环节。复习的时间少、内容多,教师带领学生重温知识的复习形式虽然效果好,但却浪费时间和精力。而学生自主复习的效果又相对较差。鉴于此,初中数学教师可以运用微课知道学生复习,将相关知识制作成微课,让学生在复习时观看、学习,从而提高学生的复习效果,促进课堂教学有效性的提升。
  例如,在复习“圆的有关性质”这部分内容时,我就制作了关于本课知识的微课,让学生在课下复习时观看、学习。在微课中,将圆的有关性质和特征制作成了树状图,将与圆性质有关的内容作为分支以动画演示的形式添加在“圓”这个树干中,并以同样的方式将相关特征的具体介绍内容展示了出来,使学生通过观看便能对圆的性质和特征有直观的了解和认识。如此,通过运用微课指导学生复习,优化了学生的复习体验,提高了学生的学习效果。
  总之,微课作为信息化教学的产物在教学活动中有着较高的应用价值,并对优化教学效果起到了重要的作用。作为初中数学教师,我们应从自身学科特点出发,积极探究微课的有效运用策略,为课堂教学注入无限生机与活力,使之绽放出无尽的光彩和魅力。
  参考文献
  [1] 葛余常.运用微课拓展初中数学教材的探索[J].教学与管理,2017
  [2] 叶霞锋.基于微课环境下的培智数学有效教学策略[J].绥化学院学报,2017
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