新时期大学生管理工作创新研究
来源:用户上传
作者:
摘 要：大学生教育管理工作是高等院校教学管理中的重要环节。在新的时期，大学生呈现出全新的面貌，在对学生管理中关注到学生的差异性。本文主要对新时期大学管理工作的创新发展方法进行研究，希望可以为高校学生管理提供一些参考。
关键词：大学生;高等院校;管理理念;管理平台
引言：高等院校大学生的管理工作对于学校的管理工作有着重要影响，特别是在社会经济持续发展的背景下，大学生主体特征也产生了深刻的变化。如何采用更为科学且符合新时期学生特征的管理方法对学生进行管理，提高大学生管理工作的创新水平，成为了一项重要课题。
一、新时期大学生群体差异性
（一）成长背景
不同学生来自不同的家庭，不同的家庭有着不同的背景。高等院校大学生个体的成长背景不同，使得学生们从小接受的教育和学习掌握到的文化有所不同。此种情况下，教师在进行学生管理期间，要照顾到来自不同背景学生的个体差异，结合学生的成长背景和生活习惯，逐步提高学生在集体生活中的适应能力。
（二）经济基础
我国国土面积辽阔，区域之间的经济发展存在着不平衡的状况。因为高等院校的招生是面向全国范围内进行的，所以来自不同地区的学生家庭经济状况会有所不同。部分家庭经济条件较好的学生会显得更加自信，经济基础较差的学生往往容易自卑。在进行学生管理中，教师要充分地照顾到不同学生个体的差异，同时又要坚持公平公正原则，管理工作难度较大。
（三）心理承受能力
不同成长环境不同经济基础对学生们性格会产生不同的影响，由此带来的学生心理承受能力也会产生较大的差异性。大学生的学习和生活中，学生们要独立面对和处理的事情较多，学习与生活压力都较大。适当的压力可以提高学生们的抗压能力，严重的挫折则有可能对学生产生沉重打击。对此，教师要引导学生们提高心理承受能力和抗压能力。
二、新时期大学生管理工作创新方法
（一）落实人性化教育管理理念
新的发展时期，高等院校的大学生教育管理工作要更进一步地落实人性化的管理理念和管理方法。人性化的管理理念在实施的过程中，要遵守学校的规章制度，并在此基础上，为学生提供人性化的关怀，了解学生们在日常生活和学习中遇到的问题，提供科学的指导方法，缓解学生们的心理压力，让学生们真正享受集体生活，并融入到集体当中。据调查显示，传统的大学生管理方法严格遵守制度，虽然产生了一定的管理效果，但是由于缺乏人文关怀，所以学生们的体验较差。人性化的教育管理理念真正将学生们的需求放在了首要的位置。具体而言，人性化理念能够给予学生们充分的尊重和关心，结合学生们的实际情况，展开相应的管理活动，并通过与学生们有效互动交流的方式，对工作方向和工作方法进行调整优化[1]。
（二）构建新型管理模式
PDCA管理循环管理模式是一种具有程序化、模式化和透明化特征的动态循环管理模式，将此种模式应用到高等院校学生管理工作中，能够提高新时期大学生管理工作的有效性。日常管理工作中，可以根据管理工作的时间节点制定出科学的管理方案（PLAN），并按照制定好的管理工作计划，推动管理工作的落实（DO）。比如，在学生早课、晚课、专业课、公共课、选修课的出勤与课堂表现进行管理。时间节点上采用大环套小环的方式，將学生的出勤以及查寝等作为独立等项目进行纵向对比，并将学生的综合信息制成联合项目进行横向对比。在管理计划的制定和应用中，对其实际的运行状况进行检查（CHECK），并根据检查得出的结果进行处理与反馈（ACT）。比如，将学生的日常管理结果作为奖学金和助学金评定的参考项，综合参考多次PDCA循环模式的结果增强公正性。
（三）搭建信息化管理平台
新的时期高等院校大学生的管理工作要结合网络计算机技术和大数据信息技术的优势，提高现代化科学技术的应用效率，最终达到优化管理方法的目的。现代化的信息技术的应用可以在高等院校内部建立数据库，并根据日常管理得到的信息和数据，对数据库的内容不断地进行完善。此种方法下，学生们的个体情况能够被清楚掌握，对于校内学生管理工作人员的管理工作实效性和针对性提供了帮助。此外，教师还要充分地发挥出微信平台、微博平台以及校内网络平台的优势特征，采用更加便捷的方法与学生们进行互动交流，掌握学生们的思想动态以及在学习和生活中存在的问题。合理应用网络平台进行教育管理资料的发布，资料的类型包括了文字、音频、视频和幻灯片等形式，让学生们能够更广泛地接触不同类型的学习资料，从中受到启发积极主动参与到学生管理工作中。
总结：综上所述，进入到新的发展时期，高等院校管理工作的管理对象发生了变化，因此管理方法也需要结合时代的特点不断地进行创新。对此，相关领域的工作人员要根据学生的特点，调整管理方法提高管理水平。
参考文献：
[1]喻矿芬.新时期大学生信息管理工作的创新模式探究[J].科技创业月刊，2017，30（13）：53-54.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-14965508.htm
