核心素养下的初中语文教学方法研究
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【摘 要】多年来，在初中语文教学中对学生核心素养的培养是一项非常重要的教学内容，教学过程中在语言交流、思维方式、情感体验、文化修养等方面对培养初中生核心素养具有非常重要的意义。所以，我结合初中语文的实际教学情况展开论述，利用多种教学方法培养初中学生良好的道德品质、提高他们的创造能力和审美能力，以提高初中语文教学的实效性，从而促進初中学生语文水平的良好发展。
【关键词】初中语文;核心素养;自主学习;探究创新
语文教学是初中的重要学科，我们传统的初中教学以应试教育为主，语文教师多是采用应试教学模式，虽然传统的语文教学对提升学生的学习成绩，应付考试有一定作用，但是随着新课改的不断深化改革，核心素养教育逐渐成了教师教学中的重要内容。为此，初中语文教师必须积极改进语文教学模式，避免以硬性灌输的模式来传授语文知识，而应当充分考虑到学生内心对语文学习的需要，准确把握核心素养下的初中语文学习促进学生全面发展的目标，保证学生语文知识的增加、学习能力的提高、语文技能的进步，激发学生对语文学习的积极性。
一、运用实践方法，启发学生的思维与创造力
核心素养下的初中语文教学实践体验法指的是给学生提供可以模仿、提问的方式提供学生学习的刺激，而不是将知识信息直接告诉学生，在初中语文课堂当中以往的教学模式都是教师为主体的教，以满足教学目标为基准。其实在核心素养下的初中的语文教学中应以重在引导、启发、点拨学生为主体，满足学生的学习需要为目标。教师要转变陈旧的教学模式，“授人以鱼不如授人以渔”，教会学生去变通，利用自己在课堂上所学知识发现课本以外的语文知识，课上调动起学生，课下提高学生在生活中对学习语文的热情。例如，在八年级上册《中国石拱桥》一课的教学中，教师可组织学生深度发掘中国石拱桥的具体特点，准确把握赵州桥的相关特点之后，让学生以一名导游的身份带领其他同学共同游览赵州桥，向同学们介绍赵州桥的长、宽、石栏、拱形等各方面的特色。这种把学习活动和实践活动相结合的教学方法让学生在准确把握说明事物特征的前提下获得了实践能力的更大发展，对学生思维与创造力的培养、核心素养的发展起到了积极、有效的作用。
二、运用游戏参与法，提高学生的自主学习兴趣
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”核心素养下的初中语文教学提出，教师不能以硬性灌输的模式来传授语文知识，要让初中生能从死记硬背与题海战术中解脱出来。在很多综艺节目当中有猜词游戏，学生肯定也都看到过，在指导初中生学习理解生字词的时候可以以游戏的方法提高学生的学习兴趣。如：在部编版七年级语文《叶圣陶先生二三事》一课中，让学生通过肢体语言的表演让另外的学生来猜“不耻下问”这个词。学生的想象力是丰富的。我的学生是这样做的：用手打了一个差号代表“不”，然后指着自己的牙齿代表“齿”，用手指着下面代表“下”，用手指了指太阳穴双手摊开肩膀微耸代表“问”。另一个学生很快就猜出了是“不耻下问”这个词。其他学生也纷纷表示要玩这个游戏，虽是游戏但他们在这个游戏当中深深的理解了每一个词的含义并记住了它们的读音、写法，大大提高了学生对学习语文的兴趣，为核心素养的培养注入了更强的动力。
三、运用多媒体教学方法，培养学生丰富的情感
核心素养下的初中语文教学提倡运用多媒体教学方法，培养学生丰富的情感，多媒体技术的使用能很大程度的刺激学生的情感情绪，初中语文有时候需要学生记住一些名人名家，并能领会其中的意境，运用多媒体教学使课堂的静态教学转变为动态感染及传播。利用多媒体中的“图、文、色彩、视听感受”不仅提加了学生的有效信息接受的数量，也大大的提升了学生对语文课文中感情色彩、艺术魅力、人物形象的敬佩之情。如：在教学部编版七年级语文《木兰诗》中，教学目标使学生是了解木兰的人物形象，了解本文的修辞手法，学习古代劳动人民的勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。教师在教学中可以先用激情导入的教法，为学生播放多媒体课件观看木兰替父从军的影片，通过影片的观看学生能体会到巾帼英雄、英雄气概、万丈豪情等感情。在这一刻所有的学生会被这首诗词的艺术魅力所折服。在此基础上，教师通过学生对木兰的敬佩之情，点拨学生利用多媒体网络搜集等制作一个关于中外古今英雄人物、英雄事迹的幻灯片，通过图文并茂的形式提高了学生的阅读和写作能力、口头表达能力，锻炼了学生“主动学习、乐于探究、勤于动手”的能力，核心素养的提升也就有了坚强后盾。
综上所述，初中语文教学核心素养的培养就是培养学生的语言建构和运用，激发学生学习兴趣、提升学生思维能力发展、提高学生审美鉴赏与创造，对博大的中华文化传承与理解有一定的促进作用。初中语文教学任重道远，作为一名初中语文教师应充满强烈的使命感，一定要让学生把汉语言文化继续传承和发扬下去。
【参考文献】
[1]畅玉萍.基于核心素养理论下的初中语文教学研究[J].考试周刊，2017（83）
[2]曹静.初中语文教学应将目标指向核心素养培养[J].中学语文教学参考，2017（21）
[3]李服.初中语文教学中如何渗透学生核心素养教育[J].教育实践与研究（B），2016（12）
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