基于核心素养的初中语文课堂教学方法研究
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摘 要：在初中阶段，学生的智力已经得到了初步的开发，能够接受具有一定难度的知识点。作为学生核心素养的重要组成部分之一，初中语文课堂教学已经成为了大家关注的焦点。究竟如何提高初中语文课堂教学水平、提高学生的语文核心素养已成为教育工作者们研究的重点，本文将针对初中语文课堂教学方法展开研究。
关键词：核心素养 初中语文 课堂教学
如今，受到经济、政治、文化全球化的大形势影响，我国素质教育水平必须实现质的飞跃，才能够不断增强我国的综合国力，这也对学校教学教育的发展提出了更高的要求。在这样的大背景下，我国教育部门在经过多次科研之后提出了“核心素养”这一教学理念。与教学模式不同，“核心素养”这一教学理念适用于各个学科。
中国社会在不断的发展，对于初中生的学习也提出了新的学习要求，不仅仅是让学生拥有一定的语文基础知识，更多的是培养学生的语文核心素养。以培养初中学生语文核心素养为前提，初中语文教师应该顺应新时代的语文课程标准，为学生的全面发展创造良好的前提条件，为社会培养合格的社会主义接班人[1]。基于这样的现实背景，本文将在对语文核心素养进行了深入分析的基础上，对初中语文课堂教学方法展开研究，力求能够对提高初中语文课堂教学质量提供一定的帮助。
一、初中语文核心素养
1.文化素养
就初中语文这一学科而言，其中最为重要的部分就是培养初中生对于传统文化的基本了解，帮助其走入传统文化，起到文学启蒙的作用。同时，初中语文教师还需要引导初中生将所学习到的语文知识在生活中进行实际运用[2]。因此，对于语文教学而言，学生必须在记忆的同时，能够将知识灵活运用，这样才能真正的掌握知识，实现学习的意义。
2.语文思维能力与发散思维方式
对于语文学习而言，思维能力十分重要，培养思维能力应当从培养学生的想象力和创造力做起，教师可以在教学过程中，利用教学插画等内容，让学生能够更加深入地了解课文，同时对课文展开联想，将所学内容与生活实际相结合，这样更易于学生对课文进行理解，进而感受到描写场景的美好之处。
二、基于核心素养的初中语文课堂教学方法研究
1.注重兴趣的培养，推动学生构建语文知识体系
从核心素养的角度出发，初中语文教师应该将学生学习兴趣的培养放至首位。俗话说的好，兴趣是一切行为的动力。学生只有在培养了兴趣的前提下，才能够全身心地投入到学习之中，才会积极探索解决问题的方法，才能真正提高学生的学习能力、拓宽学生的思维层面，令学生能够以兴趣、求知欲望为出发点去培养自己的自主学习能够。对此，在初中语文的课堂教学中，教师应该积极采用如游戏法、多媒体教学、生活化教学等新颖的教学方法，避免由于教学方法的单一化造成学生对初中语文教学课堂产生乏味感、缺少兴趣。不仅如此，教师在进行教学活动时，不应该急于告知学生正确答案，这样会抑制学生的发散思维，而是应该要积极进行引导或启迪，让学生能够进行自主思考，通过发散思维来寻求答案，通过自己的理解来构架起属于自己的语文知识体系，这样既满足了学生求知欲望，又能够让学生在学习过程中产生信心。
2.时刻坚持“以生为本”，开展语文实践活动
核心素养这一概念已经明确表示教师在教学过程中应该要始终坚持学生的主体地位，因此在初中语文课堂教学过程中，教师要始终坚持“以生为本”，时刻避免“一言之堂”教学问题的产生，不断鼓励学生成为课堂的“主人”，积极发挥自己的主观能动性，这样才能够提高学生的学习能力，实现课堂教学水平质的飞跃。教师可以在充分掌握了学生语文基础的情况下，运用分层教学这一教学方法，不断满足不同水平的学生对于初中语文的学习需求。不仅如此，知识来源于生活，也作用于生活。因此，教师可以积极开展语文实践活动，通过具有综合性质的实践活动来实现学生语文核心素养的提高，加深学生对于语文教学内容的印象与理解，提高学生的语文知识运用能力。
3.加强“小组合作学习”，培养学生的团队意识
为了实现学生的素质教育，新课程改革中对于培养学生能力也进行了明確要求，其中便有“团队意识”。在初中语文课堂教学中，教师应该有意识地培养初中学生的团队意识，通过小组合作学习的形式，令学生与教师、学生与学生之间进行有效交流。针对某一具有针对性的教学内容，教师甚至还可以通过团队辩论的形式，在加强了学生口语表达能力基础上，又促进了学生思维能力的提高。
综上所述，核心素养就是将知识、技能与态度的相互统一，运用全方位，多角度的视觉来培养学生，以满足学生作为复杂型社会群体的需要。核心素养的提出很好地印证了学生学习的客观要求。因此，教师在开展教学时应该遵循内容的发展规律，通过培养学生的学习兴趣、坚持以生为本、加强“小组合作学习”等形式来培养学生的“核心素养”，为以后的生活发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]陈品丽. 打造初中语文高效课堂 增强初中语文教学效果[J]. 考试周刊， 2018（46）：33-33.
[2]赵延芬. 浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力[J]. 考试周刊， 2018（8）：63-63.
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