高校实施职业体育教学模式的必要性探讨

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　　摘要：随着国家对大学生身体健康的关注及对人才培养全面性和综合性的重视，体育教学在高校教学工作中的地位越来越高，对高校体育课程教学的改革也在持续推进与深化。在这样的背景下，高校体育教学模式逐渐朝职业化和实用性的方向进行转型，师资团队力量的专业化以及教学手段和内容的严谨性，助力职业体育教学模式在高校中的应用，具有不可替代的意义价值。文章采對高校实施职业体育教学模式的必要性展开探讨。
　　关键词：高校;职业体育;教学模式;必要性
　　中图分类号：G807.4 文献标识码：A DOI：10.3969/j .issn.1006-1487.2019.03.013
　　随着高等教育的不断改革与创新发展，我同高校体育教学工作在近十年来得到了迅猛的发展，尤其是在国家对“体育强国”战略口号不断强调和宣传的推动下，各个行业领域对人才的考核已经不仅仅局限于专业素养能力上，而是进一步考察人才整体的综合性和心理素质的成熟度，这对高校开展体育教学模式改革提出了新的挑战。职业体育教学模式作为一种专业性更强、教学内容更严谨，对学生要求更高的体育教学模式，在高校体育教学中逐渐得到了广泛的应用，对促进高校体育教学具有较好的作用。
　　1 职业体育教学模式在高校实施应用的必要性
　　1.1实用性更强，弥补传统体育教学模式的表面化
　　职业体育教学模式就是指利用学校现有的教学资源和师资团队力量，对体育课的内容和训练的方式采用专业化方式，即使用职业运动员的训练和教学方式加强体育课堂教学的有效性和丰富性。传统高校体育教学手段在练习频率和强度上都有所欠缺，导致大部分大学生对待体育课的态度都比较散漫，认为体育课仅仅是放松和凑学分的课程，没有真正意识到体育课为身体健康和心理素质培养带来的好处，形成了表面化和虚设化的高校体育课程现象[1]。
　　1.2针对性更强，推进差异化教学与因材施教实施
　　大多数高校在体育课程教学上采用的手段和方式都是大班化教学，将50-60名学生划分到一个班级，配备一个体育教师进行各个项目的学习和训练。这样做虽然能够实现更多的学生接受体育教学，但是同时也为教师带来了管理和教学任务上的巨大压力，精力不足以及体力不支直接导致体育课教学过程的敷衍性和笼统性，缺乏针对性，忽略了不同大学生之间的身体机能差异和专业能力的差距，但是在职业体育教学模式的要求下，就能很好地弥补这一缺陷，实现囚材施教的目的[2]。
　　1.3专业性更高，提升高校体育课程教学质量效果
　　高校大学生在进人大学之前，在高考巨大的学习压力下，缺乏充足的体育锻炼，身体素质和运动能力上大多不及格，因此无法参与过于专业和消耗量过大的运动。当前高校不断增加体育课程的项目，添加了网球、棒球、冰壶、体操等项目，但是在能力的限制下，体育课教学的质量依旧不能让人满意。职业体育教学模式要求高校体育教学方向和手段采用专业运动员的教学和训练方式，能够有效提高教学质量。
　　1.4预防性更突出，降低高校体育课程的安全隐患
　　高校体育教学内容和手段近年来不断进行着改进和完善，越来越多的体育项目被添加进教学计划中，这不仅为高校大学生提供了更多的选课方向，更能够帮助高校有针对性地培养和开发学生的运动兴趣爱好。同时体育项目的复杂也势必会带来上课训练过程中的安全隐患，以羽毛球为例，虽然羽毛球的娱乐性和竞赛性都很强，但是动作不规范很容易让学生受伤，而职业体育教学模式下，规定了教师和学生必须严格按照项目规范进行活动，这就在很大程度上规避了安全隐患[3]。
　　1.5适度性更注重，营造良好体育课堂氛围与节奏
　　专业运动员的日常学习和训练过程并不是完全没有放松时间的，真正的同家队运动员会在教练的安排和指导下，进行有规律的训练与休息，逐渐让身体形成一个良好的运动适应，这样才能够在比赛过程中将机能调整到最佳状态，充分发挥自己的运动水平。因此职业体育教学模式在高校体育教学过程中的应用，能够让大学生在教师的引导下，学会适度锻炼，进行劳逸结合的学习和训练，让身体有放松的机会，也能够减轻上课的压力和负担，提高教学效率。
　　1.6重复性更高，利于建立学生惯性体育思维反应
　　职业体育教学模式不仅在运动规范和运动训练强度上对高校大学生以及体育教师提出了更高的要求，更在训练的过程中对运动技巧和技术难点的理解掌握上有更好的帮助[4]。职业体育教学模式下，高校大学生充当专业体育运动员的角色，课堂的训练过程需要全神贯注，全身心投入。为了培养自身身体的惯性反应和良好的运动思维，需要大学生不断进行动作重复从而实现肌肉记忆，达到训练目的，这也正是职业体育教学模式的优势所在。
　　2 职业体育教学模式在高校实施可行性分析
　　2.1高校积极推进体育课教学改革工作进程
　　虽然当前我国各大高校在体育教学工作上依旧存在着较多的问题和不足，但是在国家体育课改的倡导之下，纷纷进行着教学改革工作，形成了一种良性的开放环境和氛围[5]，多数高校愿意接受新的体育教学理念并付渚实践，因此这就为职业体育教学模式在高校中推广和深入提供了大好的发展机遇，将学校当前教学现状与职业体育要求相接轨，进行量化考核机制的推行，实现职业化教学的达成。
　　2.2高校引进先进教学设备并完善硬件设施
　　受到建校时间和发展历程的影响，我同很多高校当前所使用的教学设备和校同环境建设依旧维持着以前的规模，占地面积不能得到及时的扩大，教学设备添置也受到校园电力线路的限制。近年来在国家的政策扶持和资金投入下，高校也都不断进行着校同的改建，许多智能化与现代化设备被引进体育教学中，这为高校实践职业体育教学模式打好了硬件基础。
　　2.3当代大学生具有良好心理素质与体育观
　　职业体育教学模式相比于传统教学模式来说，具有更高的要求和力度，这不仅对体育教师进行教学方式方法改革提出挑战，更对大学生这一教学主体加深了难度[6]。相较于以前散漫的体育课堂氛围，职业体育模式下，节奏和训练强度都会加强。但是对于当代大学生来说，身处在信息化的环境中，从小接受的教育和价值观念灌输帮助大学生形成了良好心理素质，从而能够应付和实践职业体育教学模式。 　　2.4国家体育强国战略下需要职业体育人才
　　高校在职业体育教学模式下培养大学生的目的已经不仅局限在增强大学生的身体素质，而是希望通过更加专业的培训发掘大学生在运动方面的潜力，培养出专业的体育型人才。在当前各行各业的人才市场趋于饱和的形势下，大学生面临着巨大的就业问题，所以发挥自身的优势，及时转行也不失为一种好的选择。这种需求也促进了职业体育教学模式在高校的推进。
　　2.5社会对职业体育工作地位和认知的提高
　　在过去高校体育教师的社会地位不高，大多数人对体育有偏见，体育教学-作也没有获得大众的认可和重视。近年来随着人们思想的开放，平等职业价值观念的传播，越来越多人对职业体育工作有了更加成熟和全面的认知。
　　2.6 体育教师队伍整体专业能力与素质提升
　　职业体育教学模式在高校的顺利开展和实践离不开专业体育教师的指导和参与，随着我国优秀体育专业毕业生人数的增多，各大高校在人才引进上取得了很大的进展，高校体育教师队伍日益壮大，整體专业能力与职业素养显著提高，这都为职业体育教学模式的开展奠定了坚实的基础。
　　3 小结
　　职业体育教学模式作为一种基于传统体育教学方式基础上的创新教育，对学生和教师的要求进一步提高了，增加了体育课堂教学和训练的内容与强度，改变大学生对体育课的认知，提升了大学生身体素质和心理素质，实现了高校体育课程开设的目的与意义。
　　参考文献：
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　　[2] 赵礼华.高职院校突出职业能力的“课内外一体化”体育教学模式研究[J].哈尔滨体育学院学报，2014，32（3）：61-64.
　　[3] 樊超关于用体育精神重塑高校校园文化的思考[J].体育文化导刊，2017（09）：123-126.
　　[4] 张文，罗占京.高职院校体育教学中开展素质拓展训练的可行性研究[J].青海师范大学学报（自然科学版）.2013.29（04）：89-92.
　　[5] 顾问，赵永林.高职院校素质拓展训练项目竞赛开展的实践与探索[J].湖北广播电视大学学报，2013，33（11）：46.
　　[6] 符家庆，赵永林.高职院校开展体育素质拓展训练的原则与方法[J].职业教育研究，2010（11）：124-125.
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