浅谈小学数学教学中学生自主学习意识的培养
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摘 要：小学是学生学习的起点，也是打基础的重要阶段。在小学数学教学中，教师需要重视培养学生的自主学习意识，小学生只有具备自主学习能力才能够取得进步，也能够学习到更多的知识。主要分析小学数学教学培养学生自主学习能力的对策。
关键词：小学数学;自主学习;培养;对策
基于新课程改革背景下，知识的传授不再是唯一重点，需要在知识传授过程中培养学生正确的学习观念和学习方式，这也是小学数学教师需要深入思考的问题。正所谓：“善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半。”所以，在小学数学课堂教学中，教师需要科学培养小学生的自主学习能力，让学生对数学有更加深刻且全面的认识。
一、信任学生，发挥小学生的主体性
1.给予小学生更多展现自我的机会
小学生的自学能力远超于教师的想象。在数学课堂教学中，很多教师认为学生自学是在浪费时间，不相信学生的能力，所以在课堂教学中更多的是运用传统教学模式，以大量练习为主。另外，还有部分教师虽然很想培养学生的自主学习能力，但因为担心时间不够或者引导过程有难度就将这个念头“扼杀”了。殊不知，让学生进行自主学习能够有效发现学生的学习障碍，进而帮助小学生解决学习中存在的问题。只有培养小学生的自主学习能力，教师才能够从烦琐的课程指导中脱离出来，还可以为小学生终身学习奠定基础。
2.组织多种形式活动，体现学生主体作用
在当前小学数学课堂教学中，很多时候还是教师唱主角，一味地向学生灌输知识，即便让学生发表意见，也不能左右教师的观念，教师的权威主导着课堂教学。这样的课堂教学方式充斥着紧张且严肃的氛围，想要打破这种气氛，数学教师可以合理设置课堂教学活动，这样的方式不仅可以为小学生创设合作交流空间，还可以让学生发表自己独到的见解。例如在人教版小学数学三年级下册“数学广角搭配问题”这一内容中，在课堂教学中，教师首先可以为每一个学习小组画出3件不同的上装与2件不同的夏装，然后让各个小组分工完成搭配任务。然后在课堂教学中让各个小组上台展示自己的搭配，进而培养小学生的小组合作精神。然后教师可以顺势引导学生现象实际生活中的搭配问题，进而将数学知识延伸到生活中。这样的数学课堂教学是灵动的，因为小学生会列举诸多生活中的搭配问题，进而让小学生可以将理论与现实生活更好地进行融合。
二、创设情景，激发小学生的学习兴趣
在小学数学教学中，教师想要培养学生的自主学习能力，首先需要培养小学生的学习兴趣和正确的学习方式。培养小学生学习兴趣与学习的方式有很多种，例如构建良好的师生关系，良好的师生关系能够提升数学课堂教学效率。数学教师在课堂教学中需要构建一种轻松愉快的学习环境，另外，还可以利用问题情景的方式来激发小学生的自主学习兴趣。例如在人教版小学数学“分数的初步认识”这一内容中，数学教师可以向小学生提出问题，如：一个物品该怎样分出1/4？这样方式能够很好地带动课堂教学氛围，这时很多学生就拿出纸张或涂出1/4。这样的课堂教学模式不仅能够培养小学生的动手、动脑能力，还可以让小学生在学习过程中收获更多的知识，激发小学生对数学学习的兴趣，不仅能够提升其学习效率，还能够进一步培养小学生的自主学习
能力。
三、通过课外活动教学，促使小学生产生自主学习意识
在小学数学课堂教学中，数学教师可以适当开展课外活动，在选择课外活动主题的过程中，需要活动内容具备较强的知识性，科学为小学生安排课外活动内容，不可让学生随意进行玩耍，要有较强的组织性，以免小学生在课外活动中做一些无关紧要的事。在课外活动中，需要让小学生发挥想象，当学生提出问题时，教师不可马上否定学生的想法，需要科学引导小学生多思考，大胆提出自己不懂的问题，让其敢于与教师进行交流。另外，教师可以通过互动了解学生的想法，与学生成为朋友，掌握小学生对数学这门学科是否感兴趣，并且在学生意见的基础上改进数学课堂教学模式，通过课外活动能够让小学生学习到更多数学知识，因为课外活动对学生来讲有着较强的趣味性，在过程中教师可以有意识地引导学生进行自主学习，并且将数学知识渗入到小学生的实际生活中，进而让小学生更好地学习数学这门学科，同时在未来数学学习的道路上可以走得更加顺利。
综上所述，在小学数学教学中，培养学生的自主学习意识，教师需要运用一些行之有效的教学方式，而这些方式需要具备较强的多样性，不可使用一种教学模式，需要依照知识内容和学生实际情况使用相应的教学模式，这样能够达到预期教学效果。另外，学生作为教学主体，需要明确自己在课堂教学中的主体地位，积极参与课堂教学活动中，进而提升自身数学成绩，自主学习意识对小学生来讲十分重要，數学教师需要对其高度重视，在实际教学中切实培养小学生自主学习意识，进而为数学课堂教学的有效性提供保障。
参考文献：
[1]吴慧燕.基于网络学习空间培养小学生自主学习能力的研究：以“广州数字教育城”学习空间在小学数学教学应用为例[J].教育信息技术，2017（6）.
[2]杨东成.小学数学从“厌学”到“乐学”：浅谈如何提高小学生自主学习数学的能力[J].新课程（中），2017（5）.
编辑 高 琼
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