谈如何在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性
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摘 要：小学教学在各个阶段的教学中起着基础作用，小学语文的教学是各个阶段学习的基石，小学语文的教学十分重要。在小学语文教学中，阅读是十分重要的一部分，也是有所难度的部分，对小学语文的教学有着很大的影响。在目前的小学语文阅读教学中仍然存在着很多问题，尤其是学生主体性学习不充分的问题十分突出。就我国小学语文阅读教学现状做出了剖析，并提出了在小学语文阅读教学中发挥学生主体性能动性的策略。
关键词：小学语文;阅读教学;主体能动性
语文作为基础教育中非常重要的一门学科，其教学质量的保障和提高有着重大的意义。阅读教学在小学语文教学中占有很大的比重，阅读能力和写作能力对于学生来说是非常重要的两个基本能力。但其实阅读和写作不分家，在大量阅读的基础上才能做到素材的积累，然后厚积薄发，运用到写作中。因此，学生阅读能力的提高十分重要。但就现实情况看来，很多学生由于大量作业的压力，很少在课后自主地寻找阅读材料进行阅读。如何发挥学生在阅读中的主体性成为我们研究的课题。
一、我国小学语文阅读教学现状
在当前的小学语文教学中，阅读教学受到我国传统教育方式以及应试教育的深刻影响。新课程改革中新课程标准的提出要求素质教育的开展，小学语文教学也取得了一定的进步，但是由于师生长期受到升学率问题的影响，仍然坚持传统的阅读教学模式，不论是教师的阅读课程教学，还是学生的阅读学习，都停留在阅读文章的分析上，一般由教师带领学生进行生字生词认读，画出重点句子和段落，要求学生背诵好句好段，然后由教师将自己对文章的理解讲述给学生。在这个过程中，并没有充分发挥学生的自主性，反而是由教师进行灌输式教育，虽然这种教学模式对于学生的知识积累有一定的帮助，但是对于学生自主学习的习惯和发散性思维的养成是不利的，同时也不利于学生积极主动地融入课堂教学中，只会让学生陷入为追求成绩呆板学习的死循环中，对于小学语文阅读教学质量的提高也没有任何帮助。
二、在小学语文阅读教学中发挥学生的主体能动性的策略探究
针对目前小学语文阅读教学中出现的问题和现状，提高学生的自主性、能动性，需要教师与学生的默契配合，我们提出了以下几点策略和方法。
（一）改变传统思想，打破传统观念模式
首先教师和学生都必须在思想上、观念上做出改变，要打破传统教学模式，打破原有的灌输式教学模式。在传统教学中，教师首先带领学生进行生字生词认读，画出重点句子和段落，要求学生背诵好句好段，然后由教师将自己对文章的理解讲述给学生。这种教学模式太过于呆板，并没有充分发挥学生的主动性，教师过于“抢占风头”。我们要打破这种模式，就必须发挥学生的主体作用，以学生为主导，在保证学生成绩的同时，将阅读发展成为一种兴趣教学。教师在引导学生进行生字生词的学习之后，可以将学生分为若干小组，让学生进行小组讨论，通过小组合作找出自己喜欢的好句好段，并讲出喜欢的原因，通过小组合作探究的模式引导学生对文章进行深入理解，这样才能把课堂的主动权真正交到学生手中，与此同时，还培养了学生的合作探究意识和能力。
（二）建立平等对话关系，拉近师生之间的距离
在传统的教学模式中，教师和学生之间是有距离的，这种距离并不是说物理距离，而是心理距离。很多教师总是高高在上的样子，学生有时候不敢发言，害怕说错话，因而受到老师的批评。在日常生活学习之中，教师应该和学生拉近距离，建立平等的对话关系，这样首先才能给学生一个敢于表达自我的机会和环境，这样才能在课堂上更好地进行互动，让学生勇敢地表达自己的真实想法，勇敢地表达自己对文章的理解和看法。同时教师要保持一个宽容开放的心态，多多接受学生不同的观点和看法，而不是一味地限制学生的创造力。
（三）科学合理设置问题，培养学生良好的阅读习惯
教师在阅读课教学过程中，对于问题的设置要科学合理，多设置一些探究性、开放性的问题，允许学生自由讨论和自由回答问题，允许学生畅所欲言。教师在课堂中的作用主要起引导和辅助作用，主体作用由学生自己承担。在阅读教学中，教师一定还要起到一个规范作用，对于学生不良的阅读习惯一定要加以强调并要求学生改正，帮助学生形成良好的阅读习惯。教师可以建立一些奖励機制，鼓励学生进行自主阅读探究和学习。
（四）增加课外延伸，增加学生知识储备，拓宽学生视野
教师在语文阅读教学中应该适当增加一些课外延伸拓展阅读与训练，借助学生感兴趣的一些知识和话题、来增加学生对文章的理解，这样不仅能够增加学生对于阅读的兴趣，而且对于学生视野的拓展有所帮助。利用学生感兴趣的话题来引导学生增强对与阅读文章的理解，同时能够帮助学生打开“话匣子”，引导学生积极发言，勇于表达自己，引导学生自主地进行阅读学习，提高阅读教学的质量。
在新课程改革标准的不断深入推进下，素质教育的发展趋势越来越好，小学语文作为基础教育中重要的一环，必须做出适应时代发展的改变，阅读教学必须打破传统教学模式，将学习自主权和主动权交还给学生，让学生真正成为课堂的主人，让学生实现由被动学习变为主动学习的转变。虽然目前的小学语文阅读教学有很大程度上的进步和发展，但是仍然存在很多不足，这不仅需要教师的努力、学生的配合，更需要教师和学生的共同探讨。
参考文献：
李瑛.在小学语文阅读教学中如何发挥学生的主体能动性[J].华夏教师，2017（10）：77.
编辑 段丽君
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