浅谈小学语文阅读教学中如何发挥学生的主体能动性
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摘 要：阅读是小学语文教学的重要内容之一，对于学生更好地学习语文知识有着十分重要的作用。新时期课程改革在不断深入，对阅读教学提出了新的要求，其中发挥学生主体能动性，就是其具体内容。本文对小学语文阅读教學中发挥学生主体能动性进行了简单分析，希望可以起到抛砖引玉的作用。
关键词：小学语文;阅读教学;主体能动性;课程改革
随着新时期课程改革的全面深入，教学理念不断地更新，小学语文阅读教学中发挥学生主体能动性成为教学发展的新趋势，尤其是在素质教育不断发展的过程中，学生的综合素质受到高度重视，发挥学生主体能动性，提升学生学习积极性和主动性，提高学生学习质量和效率的同时，提升学生综合素质，实现学生的全面发展。
一、 小学语文阅读教学中学生主体能动性现状分析
主动学习是新时期教育发展的新要求之一，是衡量教学水平的重要依据，在小学语文阅读教学中学生主体能动性受到高度重视，在教学中已经开始采用多种多样的教学策略，对学生主体能动性进行充分的调动和激发，就其发展现状来看，既存在令人欣喜的一面，学生在学习中的积极性和主动性有所提升，同时也有让人担忧的一面，笔者对其中存在的问题作如下分析：
（一） 传统教学观念的影响
在小学语文教学发展的过程中我们发现传统的教学理念仍然发挥着作用，不少教师在教学中仍然使用传统的教学理念和方法，比如说大漫灌式的教学方法，学生的学习处于被动的局面，阅读姿态没有发生本质改变。而且部分教师对于阅读教学的重要性认识不足，在语文教学中存在忽视阅读教学的现象，使得学生主体能动性的发挥受到制约。
（二） 教师综合素质与实践不符
教师在教学中扮演着十分重要的角色，发挥着不可替代的作用，在新时期对教师提出了新的要求，需要教师有更高的综合素质来满足实践发展的需要，但是我们在实践中发现教师综合素质与实践发展不相符合，在阅读教学中对学生主体能动性的调动能力略显不足，对新理念和新方法的使用效率不高，不利于学生的全面发展。
二、 提升小学语文阅读教学中学生主体能动性的具体策略
在对小学语文阅读教学现状进行分析之后，我认为提升学生主体能动性可以从以下几个方面入手：
（一） 加大宣传力度，提高重视程度
在小学语文阅读教学开展的过程中要对发挥学生主体能动性的重要性和必要性进行积极的宣传教育，使得各项教学理念和方法可以得到具体的应用，比如说合作学习法等，在合作学习法中学生可以在小组内进行阅读谈论，针对阅读中传达的思想感情等进行合作探究，集众人力量，各自发挥才能，提升阅读学习质量。
（二） 加强教学培训，提升综合素质
教师要参与教学培训，提升专业素质以及综合素质，积极使用新的教学方法，比如说自主探究实践法，引导学生在自主探究的过程中掌握阅读技巧和方法，比如说在阅读《春天来了》的过程中，自主进行生字词的掌握，记忆一些关于春天的优美语句，为日后阅读、写作积累素材。同时学生主动性得到发挥，积极与教师进行交流，帮助教师真正了解学生学习的实际情况，采用针对性教学策略，提升阅读教学效率。
（三） 完善教学设施，激发学生兴趣
在小学语文阅读教学的过程中要更新和完善教学基础设施，充分利用新的设备资源，比如说利用网络资源进行《摇篮歌》阅读教学，新时期学生对于信息设备充满好奇，利用网络设备进行教学，激发吸引学生阅读兴趣。在兴趣的指引下，学生积极主动地参与阅读教学活动，不仅掌握《摇篮曲》的内容，而且积极主动深入探究，体会到作者的思想感情，提升阅读学习质量。
（四） 更新教学方法，活跃课堂氛围
新时期阅读教学要从课程改革中汲取营养，不仅要积极使用新的教学理念和方法，还要充分和充实教学模式，通过教学活动的举办，培养学生主体能动性。比如说阅读分析会，学生要参与阅读分析，勇于表达自己的阅读感受，逐渐培养阅读信心，感受到阅读的魅力所在，帮助学生养成科学的阅读习惯，通过学生主动动起来，实现阅读教学质量和效率的提升。
三、 小结
小学语文阅读教学中学生主体能动性的发挥是新时期课程改革发展过程中的具体要求，也是学生全面发展的内在要求，在实践中我们发现虽然说存在一些阻碍因素，但是我们要从问题中找原因，找到相应的解决策略，从而使得阅读教学得到不断的完善，积极调动学生参与阅读教学的积极性和主动性，提升阅读教学质量和效率，实现学生的全面发展。
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作者简介：
黄丽华，福建省漳州市，福建省漳州市龙海市石码中心小学。
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