小学语文多媒体教学的实践与思考
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摘 要：随着新课程改革的推广与不断深入，教师的教学方法发生了很大的改变，教学工具也越来越丰富。多媒体作为新课程改革中最有效的一种教学手段，在小学语文教学中的运用越来越普及，多媒体能够将枯燥的语文知识以图文并茂的形式生动形象地呈现到学生面前，吸引小学生的注意力，调动学生的学习热情与学习积极性，从而获得非常好的教学效果。基于此，结合教学实践经验，对小学多媒体教学的实践进行具体分析，并提出几点教学建议，以期为广大同仁提供借鉴。
关键词：小学语文;多媒体教学;教学实践
在信息技术快速发展的时代中，多媒体在教学中的应用越来越普及，而且运用多媒体教学有利于提高课堂教学质量，有益于推动教学的顺利开展。尤其是在小学语文教学中，小学生的思维正处在形象思维的发展阶段，对抽象、复杂的知识理解起来比较困难，那么借助多媒体的手段进行教学，可有效降低小学语文教学的难度，丰富教学内容，为语文教学增添一些趣味，从而获得事倍功半的教学效果。因此，文章中笔者对多媒体在小学语文中的应用从以下几个方面谈谈自己的教学心得，希望对提高小学语文教学质量有重要意义。
一、激发兴趣，提高效率
传统教学模式下的小学语文教师多以灌输式方法进行教学，教学内容也是以教材为主，对小学生而言，这样单一枯燥的教学方法很容易让学生对语文学习产生抗拒心理，课堂学习注意力不集中，最终影响学生学习效率的提升。为了改善这一现状，教师可利用多媒体技术辅助语文教学，为学生呈现丰富多彩的内容，吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地投入到课堂学习中。
以《雅鲁藏布大峡谷》这一课教学为例，课文主要描写了雅鲁藏布大峡谷壮丽奇异的景观，但是由于小学生思维与认知发展的限制，不能对雅鲁藏布大峡谷有更深刻的体会，为了提高课堂教学效果，笔者利用多媒体为学生呈现了这些美景，并充分激发了学生的学习兴趣，让学生对雅鲁藏布大峡谷有更全面的了解，让学生在感受大自然神奇的同时，培养学生对祖国大好河山的热爱之情，最终实现课堂教学目标。
二、化繁为简，突破难点
对小学生而言，小学语文教学中有很多知识脱离学生生活实际，理解起来有一定的难度，学生要想理解和正确掌握这些知识，必须对课文中的疑难知识点有详细的认识与分析，特别是古诗词教学中，不同的历史文化背景使得学生理解起来有很大难度，如果将古诗词的教学翻译成现代文就很难让学生体会到作者隐藏在文中的情感需求，甚至会减弱古诗词的韵味及其审美价值。长此以往，就会让小学生对古诗词的学习产生抵触心理，而利用的多媒体技术不仅可将古诗词以优美的诵读方式展示给学生，还能够以详细的解读让学会对古诗词有深入的理解，从而接受语文的熏陶，提高古詩词的学习效率。因此，在小学语文教学中，教师根据教学内容恰当地利用多媒体技术，将复杂难懂的语文知识化繁为简，降低学习难度，进一步提高语文教学效率。
以《小儿垂钓》这一首诗为例，单纯地从字面意思理解，学生很难体会作者在平淡浅易的叙述中透漏出的那份纯真。笔者在讲解时通过多媒体技术向学生展示了作者的相关资料，让学生对作者写作的背景有具体的了解，以达到推波助澜的效果;然后反复诵读诗句，带动学生的心灵律动，引导学生与作者展开心灵的对话，体会作者在诗中所表达的那份无限童趣。最后借助多媒体技术将诗词中的重点字词进行讲解，在学生学习的同时强化学生的理解，从而实现课堂教学的主要目的。
三、拓展延伸，强化练习
在小学语文拓展延伸练习中，合理利用多媒体技术，不仅能节约大量的教学时间，还能有效强化学生的练习效果。在课后练习中，将学生感兴趣或者不易理解的问题整理起来利用多媒体技术将问题新颖化并呈现在学生面前，能够让学生看到更有趣的习题，激发学生的求知欲望，从而有效调动学生的练习积极性，最终落实学生对知识的理解与掌握。
例如，在教学生运用“……像……”的句式造句时，即可利用多媒体技术的功能与优势，找到丰富多彩的图像代表本体呈现在学生面前，再找到一些提示代表喻体呈现在学生面前，让学生快速找到本体与喻体之间的关系，从而造出更加贴切的比喻句。由此可见，在课后练习中巧妙运用多媒体技术，不仅能创新教学形式，强化学生练习，还能够丰富学生的知识体系，提高学生的学习效率。
总之，将多媒体运用到小学语文教学中具有重要的作用，不仅能够激发学生学习语文的兴趣，突出学生在课堂上的主体地位，还能够活跃课堂氛围，降低语文学习的难度，提高学生语文的学习效率，从而提高语文教学质量。因此，在小学语文教学中，教师要合理利用多媒体教学方法，并将其优势和作用充分发挥出来，切实提高小学生学习能力，推动小学语文教学的顺利开展。
参考文献：
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编辑 王彦清
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