夯实基础 精讲精练

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　　 摘 要：作為中考语文复习，文言文占有举足轻重的作用。因此，制订好总复习计划，把握好初三文言文复习，才能使学生的语文成绩更上一层楼。就如何进行初三语文文言文总复习进行了探讨。
　　 关键词：文言文;考试说明;复习计划
　　 学生在文言文复习过程中务必要有一条清晰的思路，通过复习，进一步巩固、深化学会的知识，查漏补缺未掌握的知识。要达到这一目的，我们必须“战略”部署明确、“战术”运用恰当，要做到复习过程中整体设计科学、分步实施恰当、训练手段多样、复习时间分配合理，只有这样才能打有把握之仗。
　　 本人结合多年初三语文的教学实践，来谈谈中考文言文阅读如何进行有效复习。
　　 一、认真研读《义务教育语文课程标准》与《考试指导意见》
　　 《义务教育语文课程标准》明确规定初中文言文应做到“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”《考试指导意见》明确规定初中文言文应做到“能理解浅易的文言文，翻译重要句子，领悟文章基本内容及蕴含的情感;掌握常见文言实词、虚词;了解基本的文学文化常识;掌握文言断句的技巧。”从近两年的省考来看，试题内容都没有超纲。
　　 由此可见，《义务教育语文课程标准》和《考试指导意见》确定了我们复习的内容范围和方向，是我们制订复习计划的根据。
　　 二、对2017—2018年福建省中考文言文板块分析
　　 纵观两年省考，文言文这道题目分析如下：
　　 （一）分值为16分，相对固定，分别为4-3-4-5。
　　 （二）题型相对固定：字词解释、断句选择、句子翻译、简答题。
　　 （三）选文体现“浅易”的特点。
　　 （四）字词解释以实词考查为主，课内外各两个，考查课内文言实词向课外迁移。
　　 （五）选择题都是考查断句。
　　 （六）句子翻译课内外各一句，各2分。
　　 （七）简答，没有出现异同点的比较，而是各提1个问题。（基本内容+写法+写作思路）
　　 三、文言文的具体复习策略
　　 1.文言文实词复习
　　 文言实词的一般知识包括：词的古今异义、一词多义、通假字、词的活用等。通假字、古今异义数量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习时可以分册集中整理，在理解句子的基础上进行识记。一词多义在复习中应注意积累常见文言词语的不同意义和不同用法，结合具体语境进行比较分析，掌握一词多义的基本规律，并能在阅读中加以运用。而词类活用是文言文学习的难点，在复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会。辨析词类活用的前提是理解文言文语句的基本意思。在此基础上，通过分析比较文言词语的一般用法和特殊用法，确定其活用的方式。
　　 2.文言文断句复习
　　 断句可依以下几点技巧：
　　 （1）按照要求，读文明意
　　 理解句意是断句的前提，通览全文可以大体上了解文义，再联系前后文，了解语句的大意后，就可以断开句子，选择正确答案。
　　 （2）借助规律，重视虚词
　　 句首发语词，一般可在此词前断点。句末语气词，一般可在此词后断点。句中复音虚词，词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。
　　 （3）根据文言文中的“云”“曰”来确定对话双方，以此断句
　　 （4）依据修辞，按律断句
　　 比如顶真、排比、对偶、反复等在具体语句中有明确的划分。
　　 （5）借助句式，帮助断句
　　 判断句、反问句、被动句及固定句式也可根据相应句式来判断。
　　 总之，文言文断句应做到掌握大意，语感朗读。抓住标志，沿波讨源。（找词语，看修辞，观句式）最后读后检查，通顺合理。
　　 3.文言文句子翻译复习
　　 主要按以下六点进行：
　　 （1）增，就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。
　　 （2）删，就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。
　　 （3）调，就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。
　　 （4）留，就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。
　　 （5）扩，就是扩展，把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。
　　 （6）替，就是替换，用现代词汇替换古代词汇，把文言文中的固定结构替换成现代词或结构。
　　 4.理解内容，比较探究题复习
　　 纵观考点，这两年主要考查写什么，怎么写，抒了什么情，表达什么观点。而这一类题的基础是读懂文言文语段。对于课内文言文，学生都能掌握，而课外的，有一部分同学就似懂非懂，理解课外文言文时，主要要注意以下几点：文本写了什么人，什么事;事情的发生、发展和结局如何;文本想要抒发什么情感或表达什么道理;抓中心句，找关键词，理清文本的层次;从文本的题目、注释、出处、作者等信息来理解文本。
　　 从以上几点认真看并理解，相信同学们就会大体看懂课外文言文了，只要看懂，那么理解探究题就不会太难。根据理解探究的考点，在教学中老师还要教会学生一定的解题技巧。
　　 内容题可回归文本，翻译相关句子。写法题可分析修辞手法和描写手法。写景文章可分白描和细描。写法具体还包括：顺序描、五觉描、色彩描、动静虚实。写作思路题可以按划分层次，找关键词，用关联词规范作答。在做作者情感题时应了解背景，分析内容，提炼答点。
　　 最后谈一谈初中文言文复习建议：梳理教材，夯实文言基础、研究考点，把握设题规律探究选文，进行拓展阅读、培养习惯，掌握解题技巧。相信做到了以上几点，中考文言文解题将不再是难事。
　　 参考文献：
　　 [1]钟启泉.基础教育课程纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社，2001.
　　 [2]郑金洲.基于新课程的课堂教学改革[M].福建：福建教育出版社，2002.
　　 [3]朱慕菊.走进新课程[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
　　编辑 郭小琴
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