新课改下小学六年级数学总复习教学中归纳能力的培养
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摘 要：新课改对学生的综合素质提出了更高的要求，学生不仅需要掌握基础的学习内容，还要提升多方面的能力，这对教师来说，是一项巨大的挑战。因此，从归纳能力对小学数学学习的重要性入手，介绍两种在六年级数学总复习中进行归纳的方法，旨在为提升学生归纳能力提供灵感，以供参考。
关键词：新课改;小学数学;总复习教学;归纳能力
数学是一门实践性较强的学科，小学学习是学生进入初中数学学习的关键铺垫，六年级是小学阶段的最后一年，学生在总复习过程中需要将所学的知识进行归纳整理，才能提升复习的效率，对小学阶段的数学学习进行有效的总结。因此，提升学生的归纳能力就成为小学教师需要深入研究的一项内容。
一、归纳能力对小学数学学习的重要性
归纳的方法是小学数学学习过程中常用的方法，学生在进行整理归纳的过程中会使用发散逻辑思维对知识进行探索和总结，进而对数学知识建立一个系统全面的认知和理解。这种能力并不能单纯依赖教师进行传授，还需要学生在日常学习过程中进行训练，有一项调查结果显示，学生的年龄不断增长，掌握的知识不断增多，归纳能力也会随之不断增长[1]。六年级是小学阶段的最后一年，也是锻炼学生归纳能力最好的时间。归纳能力是提升学生数学综合素养的有效途径，能对学生的数学学习起到积极的促进作用。通过锻炼学生的归纳能力，能够帮助学生形成良好的思维模式，并且培养学生独立自主进行学习的能力。换言之，归纳能力是学生学会独立自主学习的基础，会让学生在遇到问题时独立进行分析，在这个过程中能提升学生解决问题的能力。尤其是新课改提出后，学生的综合素质提升变得更加重要，而归纳能力就是学生素质发展中必备的能力之一，其重要性不言而喻。
二、新课改下小学六年级数学总复习教学中锻炼归纳思维的措施
（一）按照題型进行归纳
六年级的学生已经有了一定数量的数学题目训练基础，具备初步的整理归纳能力，教师要引导学生将使用相同解题方法的题目进行整理，掌握其中一道题目的解题思路就能掌握这种类型题目的正确解法，以实现举一反三。在实际教学过程中，教师要注重引导学生从特殊的题型中找到普遍的知识点，在学生进行总结的过程中注意遵循教材的内容顺序，在此基础上完成归纳。
同时，针对同一类题目，尽量要求学生从多个角度思考解题思路，使用不同的办法找到正确答案，这种方式锻炼的是学生的一题多解的能力，学生从不同的解题办法中能够找到差异，并通过结合其他学科内容，加强学科之间的联系，提高学生的兴趣，开拓学生的思维。例如，已知甲单独完成一项工作需要6小时，乙单独完成一项工作需要9小时，现在要求两个人共同完成，完成后乙做了72个，求这个工作的总量。这类型的问题是应用题中比较常见的，通常情况下，可以以两人完成的工作量作为解题突破点，先求出乙完成的工作量占总量的多少，然后再求总的数量。但是也可以从两人的工作效率关系入手，按照两人效率的倍数关系计算总的工作数量[2]。这两种方法采用的突破点不同，但是最终的目标都是一致的。教师要在日常的题目教学中，尽量锻炼学生从不同角度思考问题的方式，让学生能够灵活使用多种方法。在日常的锻炼过程中，学生也要将这类型的题目进行总结，扩宽解题思维。教师要鼓励学生去分析，去发现，允许学生使用新颖的解题办法。
（二）按照学习内容进行归纳
小学阶段的教材都是根据学生的认知规律进行编写的。因此，每学完一个章节的内容，教师就要引导学生进行整理，教师可以先给学生示范，让学生参照教师的整理框架完成归纳。在刚开始整理的时候，学生难免感觉困难，在归纳的过程中也很容易出现照抄照搬或者摘抄资料的情况，教师要对学生的归纳作业定期检查，对于归纳态度不端正的学生要进行思想教育，对于整理过程中遇到困难的学生要进行适当的引导，帮助学生解决在分析整理过程中遇到的问题，并给出相应的建议，切忌用过分严格的要求和有讽刺性的语言。让学生进行章节内容的总结，主要是让学生通过梳理知识框架，理清学习思路，尤其是通过整理将不同单元之间的知识要点、定理公式、推导过程等内容进行串联，加深理解，巩固记忆。另外，通过整理相关知识点的练习题，可以帮助学生掌握不同习题适用的解题方法，提升学生的解题技巧，归纳解题的规律，这是提高学习质量和学习效率的重要手段。最重要的是，学生在整个过程中可以和教师进行交流，方便教师掌握学生学习的情况，并对普遍存在的问题进行针对性的讲解，提升教学效率。
归纳能力是学生学习过程中经常使用到的能力，也是小学生进入中学学习必须具备的能力，有了良好的归纳能力，学生能够从不同的知识内容中找到共同点，提升自己的学习效率和自主学习能力。因此，教师在学生复习过程中一定要引导学生及时归纳，无论按照何种分类方式进行归纳，都能达到提升能力的目的。
参考文献：
[1]郭宏钢.归纳推理在小学数学教学中的应用[J].文化创新比较研究，2017，1（3）：33-35.
[2]肖英莲.在小学数学教学中培养学生思维能力的方法探讨[J].中国校外教育，2017（26）：78.
编辑 王彦清
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