小学六年级语文复习课有效教学的探讨
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作者:陈东义
摘 要：小学作为培养和教育学生的重要阵地，对学生的成长有着很大的影响，而随着新课标改革工作的不断深入，我国对教师的教学效果也有了更严格的要求与标准，更加注意教师课堂教学的有效性。然而当前部分教师受教育观念、教学手段等各方面因素的影响，并不能很好地教育学生，影响了学生的各方面发展。因此以小学六年级语文教学为例，采取各种教学措施，解决目前存在的教学问题，提高语文复习课程的有效性，促进学生学习水平的提高。
关键词：六年级；语文；复习；教学
复习环节是小学语文教学体系的重要组成部分，对提高学生的语文学习水平有着至关重要的推动作用。语文复习课程是指教师立足学生实际情况，灵活运用各种教学方法，引导学生对语文知识进行二次学习，加深巩固相应的语文知识，从而提高自身的语文学习水平。而为了提高语文复习课程的有效性，小学六年级语文教师一般需要注意以下几点：第一，立足语文考试要求，合理调整复习方案；第二，明确复习的步骤，引导学生深入复习；第三，掌握科学复习方法，提升阅读、写作和语言运用能力；第四，突出复习重点，进行针对性学习。总而言之，开展语文复习课程十分必要，小学六年级语文教师要采取合理的教学手段，提高语文复习课程的有效性，以此促进学生的成长。
一、目前小学六年级语文教学中存在的问题
目前小学六年级语文教学中还存在着许多问题，影响了语文复习课程的有效性。小学六年级语文教师在实际的教学过程中往往忽视了复习教学的重要性，小学语文教师对复习教学缺乏深入全面的认识，往往更为重视语文预习教学，这就影响了学生语文学习水平的提高。同时小学六年级语文教师缺乏相应的复习手段，语文知识本就复杂枯燥，而学生面对已经接触学习过的语文知识，显然不能很好地激起足够的学习热情和学习积极性，教师的复习手段直接影响了学生的复习效率和复习质量，最终只会影响小学生的各方面发展。小学语文教师在开展复习教学的过程中还容易以自我为中心，没有结合每位学生的学习情况，让学生跟随教师的复习模式进行语文复习，这就不能拓展学生的思维能力，不利于学生的身心健康。
二、小学六年级语文复习课有效教学的探讨
1.树立以学生为教学主体的教育观念，引导学生进行语文学习
学生是一切教学工作的主体，教师只有立足学生实际情况，才能更好地采取各种教育措施，以促进学生的各方面成长。因此小学六年级语文教师在开展语文复习教学时，要树立以学生为教学主体的教育观念，引导学生进行语文知识的深入复习。首先小学六年级语文教师要在学习上给予学生无微不至的关怀，鼓励学生进行自主复习，教师只是作为一个引导者，不要过多干预学生自身对于语文知识的理解与看法，当学生在复习过程中遇到自身难以解决的问题时，教师再运用所学知识，帮助学生认识问题，最终解决问题。这种方式，可以很好地拓展学生的思维能力，在自主复习中培养了一个适合自身情况的良好复习习惯，慢慢地提高学生的语文学习水平。
2.合理借助现代科学技术，优化语文教师的复习教学效果
随着时代的不断发展，现代科学技术已经被广泛运用到各行各业之中，更是推动了我国教育领域的进一步发展，极大地提高了教师的教育效率和教育质量。因此小学六年级语文教师在开展语文复习教学时，就可以合理借助现代科学技术，激发学生的复习兴趣和复习积极性。小学六年级语文教师进行复习教学时，可以先运用多媒体技术，将复习资料汇总制作成图文并茂、画面丰富的PPT课件，更加便于学生浏览与学习。然后教师再播放一段与复习内容相匹配的视频，通过视觉与听觉的双重影响，帮助学生牢牢掌握语文知识，提高自身的语文水平。
3.合理设置复习训练，实施相应的复习评价机制
教学作业是教师最有效、最直接的教学工具，对提高学生的学习水平有着很大的帮助，因此小学六年级语文教师要合理设置复习训练，适当地調整训练难度和训练量，让学生能够循序渐进，通过完成一个又一个的复习训练，培养了自身的学习自信心，提高了自身的复习水平。同时教师还可以根据学生的训练完成情况进行合理评价，实施相应的奖惩制度，对待表现好的同学给予一定的物质奖励，对待表现较差的同学，要进行深入交流，让对方明白自身的不足之处，加以改正。
三、结束语
综上所述，为了提高小学六年级语文教师复习教学的有效性，更好地培养和提高学生的语文核心素养，小学语文教师要积极学习贯彻新课标改革工作的具体标准，用更为先进科学的现代化教育理念来代替已经跟不上时代发展需求的传统教育思想，立足学生实际情况，对自身的复习教学手段进行适当的调整与创新，构建一个简单的、高效的、系统的语文复习体系，帮助学生牢牢掌握语文知识，最终促进学生的全面成长，从而成为一名优秀的小学生。
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编辑 段丽君
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