小学班主任工作中的“后进生”转化策略分析
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摘 要：在小学教学过程中，由于各方面因素的影响，每个班级总会有学生跟不上班级的学习水平，不能及时掌握教学知识。对于这一类学生班主任需要高度重视，加强对他们的引导，不断提高他们的学习能力和水平，让他们在将来可以有更好的发展。
关键词：小学班主任;后进生;转化策略
在小学整个学习生活中，班主任是与学生接触最多的老师，班主任班级管理过程中的任务很多，其中最为艰巨的任务就是后进生的转化工作，这也是目前小学班主任工作的重点和难点，班主任需要在日常学习过程中帮助这些后进生找到学习的目标，树立正确的观念，让他们能够积极主动地进行学习，为他们今后的发展打下基础。
一、充分了解后进生的实际情况
其实每一个孩子的起点都是一样的，他们在学习过程中不断拉开差距，都是有一定的原因的，所以班主任想要做好后进生转化工作，就一定要充分了解后进生学习落后的原因，根据其原因在进行针对性的指导，如有的孩子学习成绩落后，可能是因为家庭原因，由于家庭关系不和睦，家长有对孩子过分溺爱的行为，家长对孩子的学习态度没有充分的重视等，这些家庭原因老师就可以通过家长会或者是日常通过电话、微信与家长进行沟通，在充分了解学生的情况以后，在与家长进行配合对学生进行针对性的指导。除了家庭的原因是还有就是校园的一些因素，如老师过于重视学习成绩优异的学生，老师对学习成绩较差的学生没有足够的耐心进行指导，导致学生对学习产生消极的情绪。这种情况老师就要及时和各科老师进行沟通，在了解后进生情况的同时也要让各科老师互相配合，在课堂上充分提起对后进生的重视，不断激发他们的学习兴趣。除了家庭和学校以外还有一些其他的客观原因，如学生的自制力差，迷恋网络和电视，导致不能专心学习，还有就是学生没有自信心导致学习情绪不够高涨等，面对这些原因班主任就需要及时与学生进行沟通，引导学生树立正确的价值观，不断地加强学生的学习观念，让他们可以不断地提升自己的学习水平。每一个后进生的情况肯定是不同的，这时就需要班主任耐心对后进生的实际情况进行了解，然后再对其进行有针对性的指导，让他们不断地提高学习效率。
二、在课堂上充分激发后进生的学习自信心
在小学教学过程中班主任要想做好后进生转化工作，首先就要培养学生对学习的兴趣，逐渐让学生能够积极自主参与到学习中。在日常学习过程中，班主任要加强和其他科老师进行沟通，在课堂上可以加强对后进生的提问，对于他们回答不上来的问题，老师要积极地引导他们进行回答，他们能够回答上来的问题老师要及时对他们进行表扬，让学生可以充分地感受到老师给予自己的关心与期望，逐渐地学生就能对学习产生相应的兴趣，能够积极自主地进行學习。例如，在英语课堂上，因为很多后进生会有一种不自信的心理，这时老师在课上就可以先让学生读一些简单的单词，当学生读出来时，老师要毫不吝啬地对学生进行赞扬，树立学生的自信心，对于学生的错误老师也一定要耐心进行纠正，一定不能让学生产生我什么都学不好的心理。通过老师的不断引导就可以逐渐地激发学生的自信心，调动学生内在发展的潜能，让学生可以不断进步，最终摆脱后进生的称号。
三、利用小组合作提高后进生的学习效率
在班主任进行后进生转化工作中，肯定不能全都依靠课堂上老师的指导，因为老师的时间和精力毕竟是有限的，所以班主任就可以组织班级里的学生进行小组合作学习。让学习成绩优异的学生带领后进生进行学习，班主任在让学生进行小组合作学习时，一定要注意每个小组的综合学习水平，尽量让每个小组的学习水平可以得到均衡，班主任还可以制作一个小组竞赛表，哪一个小组表现得好就可以得到相对应的奖励，这样为了不拉小组的后腿，学习能力较差的后进生在课外就会积极主动向学习成绩优异的学生进行学习上的请教，通过这样不断地加强后进生对学习知识的掌握，不断提高他们的学习水平。例如，在日常英语学习过程中，单词是英语教学中的重点，老师就可以让学生以小组为单位进行英语单词的掌握，老师提前告诉学生哪一堂课会进行英语单词的默写，在默写时，老师就可以让小组之间进行比赛，看哪一个小组的默写正确率最高。为了提高小组的单词默写效率，小组在课外一定要对单词进行反复的记忆，通过小组的学习氛围感染后进生也会不断地加强英语单词的学习，通过这样的方式就可以有效提高后进生的学习效率，让班级里的后进生数量逐渐减少直至没有。
总而言之，后进生的转化工作对于班主任来说是一项艰巨而又光荣的任务，在进行后进生转化工作时班主任一定要充分对后进生的情况进行了解，帮助后进生树立积极正确向上的观念，耐心对后进生进行引导，让他们逐渐能够积极主动地参与到学习中来，为他们今后更好的发展打下坚固的基础。
参考文献：
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编辑 高 琼
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