小学低年级数学教学中学生听课习惯的培养路径
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摘 要：小学低年级学生上课注意力持续时间短，并且很容易分散注意力，有效的听课习惯对学生学习数学知识有积极的影响作用。由于很多学生对数学产生枯燥无味的感觉，因此，培养学生听课习惯，提高学生数学学习兴趣是有必要的。
关键词：小学低年级;数学教学;学生听课习惯;培养对策
培养小学低年级良好的听课习惯，不仅能够充分调动学生学习的主动性，同时对学生积极探索以及活学活用数学知识的能力还有重要的促进作用。
一、当前小学低年级数学教学存在的问题
（一）学生缺乏学习兴趣
数学是一门侧重逻辑思维和抽象思维的学科。由于小学低年级学生正处于活泼好动阶段，并且年龄偏小理解能力有限，对数学学科没有充分的认识，且很多小学生的数学启蒙教育做得不到位，小学生在学习数学过程中缺乏一定的信心并且兴趣不浓。受传统教育影响，很多小学低年级数学教师缺乏与学生课上互动环节，并且很多小学生在学习数学过程中缺乏自主性和积极性。由于数学知识具有一定的枯燥性和抽象性，并且学生在上课过程中缺乏对数学知识的探究意识和能力，造成小学低年级数学教学效果不是很理想。
（二）学生注意力不集中
在小学低年级数学教学中计算所占的比重很大，学生计算能力的高低很大程度上影响着以后的学习效果。并且很多小学生在上课过程中活泼好动，由于很多学生对数学知识不感兴趣，在上课时经常出现学习注意力不集中的现象，并且在听课过程中，大脑也并没有对数学知识进行理解和掌握，而是在想其他事情。加之小学低年级数学教师没有正确引导学生，使很多小学生在课上以及做题过程中粗心问题较严重，对小学低年级数学教学质量产生一定的影响。
（三）学习方法过于单一
由于低年级小学生没有足够的学习经验，而且对数学学习的重要性也没有足够的认识。受传统应试教育影响，很多小学数学教师采用灌输式的方式向学生传授知识，学生通常是跟随教师的思路进行学习，而缺乏自我思考能力和意识。很多学生不重视知识、方法的产生过程，死记硬背结论，并且在做题的过程中生搬硬套，所学的知识没有很好地与题目结合。而且学习方法过于单一，只注重书本知识内容而缺乏对数学知识进行课外延伸，同时很多学生认为做题太枯燥，负担很重，常常在课上缺乏正确方法进行解题。
二、小学低年级数学教学中学生听课习惯的培养对策
（一）建立良好师生关系
要想培养学生听课习惯。首先，教师是学生学习知识以及组织活动的引导者，师生之间建立良好和谐关系，不仅是学生主动获取知识的情感基础，同时还能够增强学生学习数学知识的自信心。在学习和生活中教师要经常与学生进行沟通和交流，充分了解学生学习中的困难和家庭情况，以平等真诚的态度与学生进行相处，从而有利于学生增强对教师的敬意。教师可以为学生树立榜样示范，并且在学习中有效倾听学生对知识学习的感受，使学生得到表达的机会。教师有效的倾听，不仅能使学生感受到得到教师的器重和尊重，同时还能激发学生发言欲望。教师通过认真倾听学生说话的习惯，为学生养成倾听的习惯树立了好的榜样。同时教师要教给学生倾听的方法，引导学生做到“二心”，一要专心，无论是教师讲课还是其他学生发言，都要认真听清教师讲的每一个任务是什么，或者其他同学在对问题发言过程中存在哪些不足。二要耐心，要耐心听完其他学生或教师的讲话，才能够发表自己的意见，从而有效培养学生听课习惯。
（二）多元化教学方式
教师可以运用多媒体等教学设备为学生创设生动有趣的学习情境。并且在小学低年级教材中，有很多学生喜闻乐见的卡通形象，教师可以将这些素材以视频或者图片的形式在多媒体中向学生展示出来，根据学生听课习惯以及心理特点，并结合教材中的内容，为学生引入一定的故事。不仅能充分调动学生的听课兴趣，同时还能够借助文章题材使故事贯穿教学，学生的注意力便自然而然地集中于教学中，从而激发学生的听课兴趣。教师可以适时为学生开展各种形式的游戏，在游戏过程中不断培养学生听课习惯。
（三）规范学生听课动作
培养低年级学生数学学习中的听课习惯，最主要的是要规范学生听课动作。教师要训练学生专注地听，并且还要求学生听课时眼睛要注视讲话的人，身体要坐姿端正，双手放在桌子上，不能随意动用学习用品。在规范学生听课动作后，避免出现学生听课疲惫的现象，教师可以变换学习的板块内容，适当调整学生的动作注意力。教师除了要有意识地去培养和督促学生养成听课习惯，同时还要坚持做到每一节课，或者每一个活动都能对学生进行听课习惯的引导。长此以往，学生自然会养成良好的倾听习惯。
在小学低年级数学教学中，教师要充分相信学生并且尊重学生的主体地位，与学生建立和谐平等的师生关系，让学生学会“听”，愛“听”，才有利于学生进一步养成良好的听课习惯，不断促进小学低年级学生数学成绩的有效提高。
参考文献：
[1]刘小芳.小学低年级学生数学学习习惯的培养策略研究[D].西北师范大学，2015.
[2]邵伟.小学低年级学生学习习惯存在的问题与养成策略研究[D].哈尔滨师范大学，2017.
编辑 杜元元
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