高中语文课堂低效高耗的原因与解决方法探究

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　　摘 要：高中阶段教学工作的特点就是时间有限、任务繁重，而语文作为基础教育体系中的重要组成部分，这个特点尤为明显。如何能够在有效的时间内，让学生学到更多的知识，是高中语文教师一直为之奋斗的目标。然而，就目前的高中语文课堂而言，低效高耗问题的存在限制着教学效果的提升。基于此，本文将先对高中语文课堂低效高耗的原因展开分析，并以人教版教材为例，结合实际教学内容，提出相应的解决方法。
　　关键词：高中语文课堂;低效高耗;原因;方法
　　在高中阶段的学习中，语文作为重要语言学科中的一门，不仅对帮助学生建立完成的语言体系有重要作用，还能利用课文中情感、精神等培养学生的综合素质。随着新课程改革的到来，学生的语文成绩已经不仅仅是唯一体现课堂教学效果的标准，还充分体现着学生的语文素养、人文素养等，因此，只有结合当今时代背景，打造高效语文课堂，才能够提升语文教学的价值。
　　一、 高中语文课堂低效高耗的原因分析
　　（一） 教学方式落后
　　从现实的情况来看，很多教师的教学观念仍然非常传统。课堂教学程序化，千篇一律，总是始于字词教学，继而作者介绍，然后段落大意，归纳主题思想，最后总结写作特点。
　　此外在教学活动的开展中，很多教师仍然沿用传统的“灌输式”教学，教师仍然是课堂上的主体，课堂缺少师生之间、生生之间的互动，学生仅是被动学习，无法参与到学习过程，长此以往，无法提起对语文学习的兴趣。
　　（二） 教学目标偏离
　　学生在学习过程中，免不了要经历各种考试，月考、模拟考、中考、高考等等。这就让学生形成一个观念，认为取得好成绩是学习的最终目的。不仅如此，在很多教师与家长的眼中，能否考出好成绩，考上理想的大学，代表着人生的成败。学生的学习为了好成绩而努力，教师为了升学目标而努力，长时间处在这种观念中，学生失去了自主获取新知识的能力，教学效果无法得到提升。
　　（三） 过于依赖教材
　　目前的高中语文课程具备非常丰富的教学资源，特别是进入信息时代后，教师可以利用互联网获取更多的教学素材。但是，大部分高中语文教师受传统教育思想和传统课程在开展教学活动的过程中，存在过于依赖教材的问题，唯教材是用，所有的教学活动均是依据教材内容开展，在规定时间内完成课本的教学，就算完成教学任务，教材成为整个教学活动的中心。在这样的教学状态下，学生的思维无法得到拓展，无法建立语文知识与生活实际之间的联系，更无从谈及学以致用。
　　二、 打破低效高耗高中语文课堂现状的有效方法
　　教学既是一门科学，也是一门艺术。笔者认为教师可以从以下几个方面进行改革，以实现课堂的高效教学。
　　（一） 创新教学方式
　　改变传统单一、落后的教学方式是实现高效高中语文课堂的重要途径之一。因此，在开展教学活动的过程中，教师应当充分调动学生的积极性，以提高课堂参与度为主要目的，在教学方式上实现创新，通过丰富教学手段，激发学生学习兴趣，实现高中语文课堂的高效性。
　　此外，在教学过程中，教师要注重与学生之间的互动交流，营造良好轻松的教学氛围。比如：在必修一第四单元《短新闻两篇》的教学中，教师可以通过创办新闻播报比赛的形式深化教学内容，在将课堂主要内容讲解过后，让学生更深刻地了解新闻的六要素，将学生分为几个小组，每个小组各出一则“新闻”，题目自选，并拟出新闻稿，派代表播报。分组时，要注意学生之间的个体差异，依据性格不同，表达能力、书写能力等均匀分配，要求每位学生得明确自身任务，并开展小组比赛，看看哪个小组“新闻”最有趣。通过这样的方式，不仅能够让学生在讨论中增进情感，同时也取长补短、共同进步，更能够提升教学效果。
　　（二） 注重学生综合素质提升
　　现代教育的任务，已经不仅仅是让学生积累理论知识，也注重培养学生的综合能力以及健康的心理素质。然而，在传统教育中，并不注重学生的情感教育，对于学生而言，情感教育的缺失让他们始终觉得学习知识有“距离感”，教学质量自然无法得到提升。
　　随着教育理念不断更新，越来越注重对学生的情感教育，同时经过大量的教学实践也能够证明，情感教育对于提升学生的综合素质非常有帮助。因此，教师在开展教学活动的过程中，要优化教学计划，比如：在必修四《父母与孩子之间的爱》一课中，教师可以给学生留出一部分时间想一想：在日常生活中，父母都为自己做过哪些事情？至今回想起来仍然很感动的事情有哪些？可以让学生讲出来，与同学分享一下。通过这样的教学形式，不仅能够让学生感受到语文学习内容与生活有着紧密的联系，同时也能够感受到父母的伟大，学会感恩，对于帮助他们塑造健全的人格是非常有益的。
　　（三） 充实教学内容
　　与接受传统教育的学生不同，现代学生能够接触到更多的信息，获取知识的途径已经不仅限于课堂，如果教师不能做到与时俱进，必然影响学生学习的积极性，降低高中语文教学效果。因此，教师应当充分利用外部教学资源，丰富语文教学内容，培养学生的综合素质。
　　如在必修二《荷塘月色》的学习中，教师可以利用多媒体播放歌曲《荷塘月色》，或者让学生唱一唱，在上课初始就营造一种轻松的学习氛围，让学生在歌声中进入学习状态，对于短时间内集中学生注意力非常有利。教师还可以为学生布置一项任务，学习过后对比一下歌曲与课堂中表达内容的区别，让学生带着问题去学习，能夠很好地提升教学效果，实现教学目标。
　　三、 结束语
　　总之，高中语文课堂教学质量，不仅决定着学生的高中阶段整体学习效果，对于学生综合素质的培养也有重要意义。在时代发展背景下，高中语文课堂教学也应当顺应时代的发展而改变。作为高中语文教师，应当重视目前造成语文课堂低效高耗的原因，并通过创新教学方式、丰富教学内容以及改变传统教学目标等方式加以改善，营造良好的课堂教学气氛，打造高效语文教学课堂。
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　　作者简介：
　　周美英，福建省福清市，福建省福清第一中学。
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