浅谈小学语文教学中如何强化学生的情感体验

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　　摘 要：随着现代教育改革的深入推进，在开展小学语文教育中，越来越强调教育的针对性与个性化，传统教学模式的弊端不断显现。作为一种科学的教育创新理念，情感体验教学在小学语文教育中越来越受到重视，对于推动教学创新和教学改革具有积极意义。在教学实践中，需要教师积极创新探索，寻求科学的教育路径，让情感融入到小学语文教育体系中，提升综合教学效果。
　　关键词：小学;语文;教学;情感体验
　　在开展小学语文教学中，如何提升并丰富教学的情感内涵，提升学生综合学习效果，是小学语文教师需要重点关注的问题，同时也必须遵循基本的教学规律，在情感教学原则的指引下，提升教学的丰富程度，满足学生语文学习需求。
　　一、 情感体验教学对于小学语文的价值
　　作为一种创新型教学模式，情感体验教学模式在小学语文教学中有着广泛的应用空间。对于很多学生而言，语文知识学习难度大，很容易让学生失去学习兴趣。通过组织学生感知情感内涵，可以让学生在交流互动中发现学习过程中存在的问题，然后进行及时整改，提升语文学习能力，同时也能在与同学的互动中汲取其他同学的先进经验，进而提升自身综合学习效果，满足小学语文学习需求。与此同时，对于教师而言，通过情感体验学习模式，可以减少学生对于语文学习的抵触情绪，减少教学中存在的阻力，同时能够提升教学指导效率，在开展小学语文情感体验教学中，可以对学生进行集中指导，提升教学指导效果，也容易发现学生存在的共性问题，有助于构建现代小学语文高效课堂。在小学语文教学中开展情感体验教学，既是对学生语文能力的培养，提升了学生的语文核心素养，对于学生发展而言具有重要意义。
　　二、 当前小学语文在情感体验培养方面的缺失
　　从小学语文教育来看，很多教师在开展教学过程中，情感教学手段和形式缺乏创新性，教学思路因循守旧。随着现代社会的快速发展，学生对于教育的要求日益多样化，传统的教学路径显然已经无法满足学生学习、成长的要求。在这样的背景下，很多教师缺乏有效的创新方式，导致综合教育效果不够理想。对于这样的问题，作为小学语文教师不仅仅要关注学生，同时也要关注自身，通过多种途径开拓自己的教育视野，进而构建现代教育体系。从小学语文教育来看，一些学校和教师虽然在课程中设置了情感教学环节，但是学生的参与程度并不高，很多学生缺乏参与情感环节的热情，存在走过场、走形式的问题，这不利于综合教育效果的提升。在开展小学教育过程中，设置情感教育环节的目的就是提升学生的学习参与度，进而提高学生的情感认知能力。作为教师，要分析学生缺乏参与积极性的原因，深入浅出地激活学生能动性，引领学生参与进来。
　　三、 在小学语文教学中培养学生情感体验的策略
　　（一） 要提升学生的课程参与度
　　对于小学语文教学来说，很多老师都是采取传统的教学方式，学生对于语文的认知效果不好，学生的思维也受到了一定的限制。在开展小学语文教学中，要提高学生的学习参与程度，通过互动问答、情感体验等方式，让学生参与到学习当中，而不是固守教材中的基础内容，要让学生在互动交流中提升思想认知能力，提升学习效果，而不是简单的老师讲授，学生被动接受知识，要提升学习参与度。比如说，对于文章《小露珠》来说，虽然是一篇短小精悍的说明文，但是其中也蕴含着丰富的情感，与生活有着直接的关联，教师可以让学生自己观察露珠的变化过程，增强学生的情感体验。
　　（二） 探索发挥情景教学优势作用
　　在开展小学语文教学过程中，要发挥情感体验教学的积极作用，要通过模拟小学语文知识的现实应用场景，让学生融入到学习体系中。从知识内容来看，小学语文知识相对较为枯燥，学生也缺乏足够的学习动力。此外，现代小学语文教育以情感教育为导向，旨在提升学生的学习领悟性，以提升学生情感领悟能力为根本目的。在这样的情况下，要探索发挥情感体验教学的积极作用，为学生创设实践学习机会，让学生在恰如其分的场景中得到锻炼，提升知识应用能力。作为小学语文教师，要积极探索发挥情感体验的作用，提升教学内容的实践性与科学性。
　　（三） 情感体验教学要借助信息技术
　　随着信息技术的发展，多媒体等教学设备在小学语文教育中的应用空间越来越大，对于丰富教学体系、完善教学模式也起到了积极的推动作用，让教学过程中更具有科学性、趣味性，能够吸引学生真正参与到教学过程中来，激发学生的学习兴趣，让学生在互动娱乐中学习知识。在开展信息技术教学过程中，小学教师要认识到信息技术的重要价值，积极摸索创新信息技术的应用形式，打造科学、立体的信息化教学环境，丰富学生的情感体验。比如，对于《但愿人长久》等情感细腻的诗歌，可以引入多媒体，为学生播放相关视频，提升学生的情感领悟与理解能力。与此同时，在开展小学语文情感教学中，要突破传统课堂的限制，打造现代互动学习平台，构建现代语文教学体系，讓学生不仅能够在小学课堂上进行学习，同时也能利用互动学习平台开展学习，同时利用学习平台的互动交流功能，利用课下时间塑造学生的情感。
　　四、 结语
　　综上所述，在开展小学语文教学过程中，教师要从理念和模式入手，寻求有效的教学创新模式，通过创新情感体验教学模式，引导学生真正参与到情感体验学习体系中，深入感知语文知识内涵，实现知识的理解与体会，提升综合学习能力。在小学语文教学实践中，需要教师发现教学问题，并提出有针对性的情感策略，切实提升小学语文教学效果。
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　　作者简介：
　　杨莹，山东省聊城市，聊城市经济技术开发区广平乡广平中心小学。
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