浅谈小学高年级语文教学中的情感教育

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　　摘 要：随着我国近些年来新课程改革的不断推进，语文教学中的情感培养变成了一项重要的教学任务。所谓情感培养，是指对于学生在自控能力方面和情感等方面进行培养，让学生在学习和生活的过程中积累一定的情感体验，从而促进他们人格的发展。本文就简要分析了小学高年级语文教学过程中的情感教育。
　　关键词：小学;高年级;语文;情感教育
　　情感是影响人们发展的一个关键的因素，尤其是对于小学生来说，他们正处于成长的黄金时期，情感的作用更为显著。因此，教师要在教学过程中更加注重学生的情感发展，根据小学高年级学生的心理特点和性格特点，采取相关的教育教学策略，培养学生完善的、健全的人格。
　　一、 明确情感教育的价值
　　在小学高年级的语文教学过程中进行情感教育，首先能够满足学生在情感方面的需要。因为情感是帮助学生发展的必要的内向感受，每一个学生都应该在生活的过程中找到恰当的表达情感的方式，传统的教学过程中，教师过分地注重知识点的传递，而忽略了学生在情感方面的表达和发展。这样一来，学生的情感无法得到有效的、正确的宣泄，这或多或少都会影响学生健康的发展。因此，在小学高年级的语文教学过程中，加强情感教育，能够非常有效地改善这一现状，满足学生在成长过程中的情感需要，让他们能够在课堂中展现出更加积极的、健康的阳光姿态，从而调动他们内在的学习潜能和积极性，让智力因素和非智力能力共同引导学生参与到课堂中来。在另一方面，开展情感教育也能够确保教师设计的教学内容更加符合学生的发展特点。因为在教学过程中常常会出现学生的发展需要无法得到满足的状况，这就导致学生主观能动性无法完全地发挥出来，想要解决这一问题，教师就必须要完善教学内容，在学生的发展需求基础上开展教学活动。使用情感教育能够拉近师生之间的距离，帮助教师更好地了解学生的需要、学生的兴趣和爱好，这样一来，设计出的教学环节才是更符合学生的发展需求的。在完成教学任务之后，教师也可以跟学生进行讨论，掌握学生在这一节课的实际状况和知识点的掌握情况，在这一基础上不断地进行探索和完善，从而探索出一条更加适合学生和教师配合的教学路线。
　　二、 创设情感教育的情景
　　在教学过程中，教师首先要创设一定的学习情景来满足学生的情感发展需要。这样的教学方法不仅能够让学生以更好的姿态来面对学习蒙城教师设计的学习任务，还能够提高他们自己对于知识的掌握能力和理解能力。教师可以从以下几个方面着手，创设教学的情景。首先，教师可以充分利用多媒体技术和网络技术，将课堂转变为丰富多样的具体的情景，以此来激发学生的学习兴趣，让他们沉浸在课堂中。多媒体技术能够调动学生的多种感官，例如视觉、听觉甚至是触觉。例如，教师在教学《江畔独步寻花》这一节课的时候，可以用此方式来开展教学。首先，教师可以为学生播放一些花满枝头的美景图片，播放的时候可以加入一些抒情的背景音乐，先让学生沉浸在这种花的世界。播放完图片之后，可以让学生表达一下自己的看法。有的学生简单地谈了谈他们看到的图片中的花的美，有些学生谈了谈他们自己家中养的花与图片上的花的相似之处，还有些学生表示看到了图片上的花，就好像看到了春天。学生已经完全沉浸在这一课堂氛围中了。教师这时再讲解《江畔独步寻花》这一节课的内容就能够很好地让学生在情感上与作者产生共鸣，通过情感构建的桥梁，让学生配合教师完成这一节课的工作。再比如，教师可以尝试采用游戏教学的情景。因为小学阶段的高年级的学生非常的活泼好动，利用这一点也能激发学生的积极性。例如，在学习《少年闰土》这一节课的时候，教师就可以先让学生朗读全文，简单地记忆《少年闰土》的人物形象，然后让学生合上书本，教师进行提问：闰土是什么样的脸型，穿着什么衣服，戴了什么帽子呢？让学生根据刚刚阅读的内容结合自己的记忆来回答问题，设置抢答游戏，这样学生在阅读时就是带有目的性的，能够加深他们对于文章内容的理解。
　　三、 营造情感教育的氛围
　　除了教学内容的设计之外，课堂的教学氛围也是一个重要的情感教育手段。教师可以在教学过程中结合教材的内容，注重这种氛围的培养。例如，在学习《美丽的眼睛》，这一节课的时候，教师就可以先对学生进行提问，你们认为美丽的眼睛是什么样的呢？也可以为学生展示一些关于眼睛的图片。让学生表达自己的看法，有的学生说，认为孩子的眼睛是最好看的，因为非常的纯洁透彻;有的学生认为老人的眼睛是最好看的，因为看遍了世间百态，是最具有哲学的;有的学生简单地认为好看的眼睛就应该是圆眼珠，双眼皮;有的学生还认为好看的眼睛应该是动态的，閃耀的。两人为单位，互相观察对方的眼睛，并且画笔勾勒下来，用一些自己认为美好的词语来形容同桌的眼睛特点，教师可以随机点几位同学告诉大家自己描绘同桌眼睛的词汇。在完成这一互动之后，教师要进行鼓励，然后引入本节课的内容，让学生来观察一下作者是怎样形容美丽的眼睛的。在完成教学任务之后，教师还要进行首尾的呼应，在学生提问作者认为什么样的眼睛才是美丽的呢？学生回答是海豚的眼睛是美丽的，还有的学生说作者通过海豚的眼睛向我们传递一些信息是美丽的。这样一来就构建了学生与作者之间的情感共鸣，在这种氛围下学生对于文章传递的信息也会更加深刻了。
　　总之，在小学高年级的语文教学过程中，教师必须要注重学生的情感培养，满足他们的情感需要，营造良好的课堂氛围，进行情感教育。
　　参考文献：
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　　[2]李伟群.感受爱 学会爱——浅谈小学语文课堂教学中的情感教育[J].小学阅读指南（高年级版），2017（7）：28-29.
　　[3]赵洪敏.浅谈小学语文教学中的情感教育策略[J].读写算（教育教学研究），2017（9）：118.
　　作者简介：
　　 缑宾波，甘肃省庆阳市，合水县三里店小学。
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